Prijavite se pomoću uID-a

Traži po pitanjima

statistika

Uloge djeteta i tinejdžera uglavnom su povezane s obitelji (sin / kćer, brat / sestra, unuk / unuka), školom (učenik / učenik), različitim oblicima aktivnosti u slobodno vrijeme (sudionik u sportskoj sekciji, krug interesa). U budućnosti, uz zadržavanje prethodnih društvenih pozicija (sin / kći, brat / sestra, itd.) Pojavljuju se novi zaposlenik, student, obiteljski čovjek (supružnik, roditelj) itd.

Pogledajmo kako se mijenjaju glavne uloge.

Radnik. Sadašnja društveno-ekonomska situacija u smislu profesionalnog samoodređenja mladih vrlo je kontroverzna. S jedne strane, pruža mogućnost (što nije bio slučaj za prethodne generacije ruske mladeži) da se ostvare u sferi poslovnog i individualnog poduzetništva, gdje se rad radnika plaća, u pravilu, više nego u javnom sektoru. S druge strane, promijenjeni prioriteti države u sferi radnih odnosa (odbacivanje načela univerzalne zaposlenosti), privatizacija imovine, razvoj poduzeća s različitim oblicima vlasništva formirali su nova načela radnih odnosa - tržište rada. To se odrazilo na nove kriterije potražnje za radnom snagom, u konkurentnim i ugovornim uvjetima zapošljavanja radnika, kao iu nastanku i zakonodavnoj konsolidaciji nezaposlenosti.

Smanjenje dobi za izdavanje certifikata sa 16 na 14 godina odgovor je na spontani razvoj adolescentskog tržišta rada. Rusko zakonodavstvo predviđa mogućnost pronalaženja posla u dobi od 16 godina. Istodobno, radnici koji nisu navršili 18 godina života imaju različite pogodnosti na radnom mjestu: zabranjeno je koristiti svoj rad za naporan rad s opasnim i štetnim radnim uvjetima, kao iu onim aktivnostima koje mogu štetiti moralnom razvoju (u kockanju, noćnim klubovima)., proizvodnja, prijevoz, prodaja alkoholnih pića). Zakonom se maloljetnicima zabranjuje obavljanje prekovremenog rada noću i utvrđuje godišnje plaćeno odsustvo od najmanje 31 dana u prikladnom vremenu. Država u zakonu propisuje obvezu poslodavca da zaposli diplomante škola i strukovnih škola, kao i određene kategorije osoba mlađih od 18 godina, zbog kvote koju utvrđuju regionalne i lokalne vlasti.

Student. Značajan dio mladih su studenti i studenti. Često pri izboru srednje ili višeg visokog učilišta, prestiž dane obrazovne ustanove i buduće profesije, kao i brojni društveno-ekonomski čimbenici, od primarne je važnosti. Mnogi se mladi usredotočuju prvenstveno na atraktivne značajke studentskog života. Nedostatak svakodnevne kontrole znanja od strane nastavnika i određeni stupanj slobode pohađanja nastave zahtijevaju od učenika veću odgovornost, samostalnost i samokontrolu od učenika.

Osim toga, situacija u društvu, njezina postupna transformacija u društvo konkurencije, nameću zahtjeve na određene kvalitete, koje su danas gotovo glavni čimbenik uspjeha u životu:

- prvo, višu razinu obrazovanja;

- drugo, spremnost na promjenu prirode aktivnosti u skladu sa zahtjevima tržišta. Tako je, prema podacima iz kasnih 1990-ih, samo 50% mladih radilo po primljenoj specijalnosti, polovica ih je mijenjala nakon radnog iskustva u glavnoj profesiji, a polovica nikada nije radila na tome, odmah je počela ovladavati još jednom specijalnošću, sada na poziciji malo se promijenilo;

- treće, ovladavanje znanjem, vještinama i sposobnostima koje su visoko cijenjene na suvremenom tržištu rada (rad na računalu, komunikacija na stranim jezicima, vozačke vještine). Važna je i činjenica da mladi ljudi vrlo aktivno stječu te vještine (svaki četvrti mladi Rus trenutno uči računalo i uči strani jezik, svaki sedmi čovjek stječe vještine upravljanja vozilima).

Stoga, u uvjetima kada obrazovni sustav nije uvijek u mogućnosti obučiti stručnjake u skladu sa zahtjevima moderne proizvodnje, potrebno je aktivno ovladati znanjima i vještinama potrebnim za uspješno samoostvarenje (educirati se, pohađati razne tečajeve i sl.).

Obiteljski čovjek U ovoj dobi mladi ljudi imaju približno jednake šanse: ostati u roditeljskoj obitelji ili započeti samostalan život. S vremenom, mladi ljudi postaju manje ovisni o svojim roditeljima financijski, ulaze u nove društvene odnose, dobivaju veću samostalnost i odgovornost. Mnogi se brinu o starijim rođacima, pružaju financijsku potporu roditeljima i, naravno, sami stvaraju obitelj.

Trenutno se povećava trend smanjenja bračne i reproduktivne dobi. Postoji negativna ocjena ove situacije. Rani brak i porođaj "ometaju" obrazovni i profesionalni razvoj mladih, povećavaju udio onih koji trebaju socijalnu pomoć od države i javnih organizacija. Osim toga, dijete zahtijeva ljubav, brigu, ali mladi roditelji (često kombinirajući rad i studij) ne uvijek imaju priliku platiti dovoljno pozornosti na njega. Oni moraju riješiti druga, jednako važna pitanja vezana uz stjecanje obrazovanja, biranje zanimanja, pronalaženje prvog posla, stvaranje normalnih životnih uvjeta. Briga za obitelj i djecu zahtijeva odgovornost, razvoj osjećaja dužnosti. A što mislite o činjenici da vrlo mladi ljudi stvaraju obitelji i postaju roditelji?

Građanin. U adolescenciji se formiraju početni politički stavovi i obrasci političkog ponašanja. U srednjoj školi, u srednjoj školi, ovisno o stavovima pojedinca, jedan od postojećih sustava političkih normi i vrijednosti postaje najznačajniji za mladu osobu. Ovo razdoblje života povezano je s širenjem neovisnog političkog iskustva osobe, njegovom sposobnošću da razvija individualne političke prosudbe, procesira informacije, oblikuje pozicije i prati njegove društvene uloge.

Stjecanjem punih građanskih prava, mlada osoba dobiva mogućnosti za aktivne društvene aktivnosti, za sudjelovanje na izborima u državnim tijelima, u radu državnih tijela i javnih organizacija. To je proces postaje osoba kao građanina, punopravnog subjekta politike.

Općenito, mladi ljudi imaju zdrav razum, namjeru da dobiju kvalitetno obrazovanje, želju da rade za dobru nagradu. Za razliku od starijih generacija, mladi ljudi nemaju straha od tržišnih transformacija u gospodarstvu, pokazuju predanost tradicionalnim vrijednostima obiteljskog života, materijalnom prosperitetu.

Promjena društvenih uloga

U problemu prevladavanja ogromnog interesa je tvrdnja da se ljudi suočavaju sa značajnim poteškoćama u rješavanju osobnih problema. Taj se interes može povezati s ozbiljnim društvenim promjenama tijekom posljednja dva desetljeća. Kako ćemo kasnije opravdati najčešće korištenu metodu suočavanja sa stresom, ona uvelike ovisi o društvenim normama koje pokazuju prihvatljive načine rješavanja pojedinačnih problema. Uz društvene promjene, te norme često postaju neadekvatne i moraju se razraditi novi načini kako bi se nosili sa starim i novim problemima. Nažalost, njihov se razvoj obično odvija na individualnoj razini - dakle, osoba sama mora stvoriti nove načine za rješavanje problema i zatim tražiti kako promijeniti društveni ili pravni sustav kako bi učvrstila ove nove obrasce suočavanja.

Tijekom proteklih 50 godina došlo je do globalnih promjena u društvenim ulogama, što je stvorilo nove probleme i zahtijevalo nove načine rješavanja starih problema. Preobrazba žena u rad, društveni pokret, rasna integracija i promjene u obiteljskoj strukturi stvorile su nove probleme za koje nije bilo društvenih propisa i obrazaca koje je trebalo riješiti. Potrebno je stvoriti nove načine i rješenja, stoga ne iznenađuje što ljudi traže informacije iz različitih izvora.

Primjer je broj predstavnika nacionalnih manjina u upravljačkoj strukturi ili žena u poslovanju i upravljanju. Standardne metode rješavanja problema s radom jednostavno ne mogu biti prikladne za te ljude. Njima nije bilo lako udovoljiti društvenim očekivanjima javne kulture, a samo postojanje njihovih netradicionalnih uloga moglo bi uzrokovati nove probleme koji su zahtijevali nova rješenja.

Primjerice, priljev žena na tržište rada doveo je do novih poteškoća u razlikovanju između posla i osobnog života. Prije 30 godina rad je zauzeo prvo mjesto samo u većini mladih, neudatih žena, za koje je komunikacija na radnom mjestu često stvorila uvjete za pronalaženje potencijalnog muža. Sada žene dijele radni i osobni život i često su prisiljene ograničiti svoje osobne interese u radu s muškarcima u radnom kolektivu. Na Zapadu, ova odredba je podržana pravnim normama, prema kojima žena (ili muškarac) može ugroziti zakonske postupke za nenormativne oblike komunikacije na radnom mjestu.

Promjene uloga žena izazivaju promjene u strukturi obitelji. Priljev ženske radne snage tijekom Drugog svjetskog rata snažno je utjecao na ideju bračnih uloga, što je možda dovelo do povećanja broja razvoda. Stare vrste odnosa među supružnicima promijenile su se čim je žena počela zarađivati ​​više, a taj joj je položaj pružio priliku da se riješi nesretnog braka. Ideja o bračnim ulogama muškaraca i žena, zasnovana na promatranju roditeljskih odnosa, više nije bila adekvatna i bilo je potrebno razviti nove načine prevladavanja promjena uloga i sukoba koji iz toga proizlaze. Izuzetno visoka razina razvoda odražava poteškoće s kojima se ljudi suočavaju u stvaranju novih načina odnosa u obitelji.

Nasuprot tome, promjene u ulogama braka i razvoda donose poteškoće u odgoju djece. Sposobnost vođenja kućanstva s dva zaposlena roditelja, čak iu sretnoj obitelji, zahtijeva nove vještine. Različita rješenja mogu biti izlaz: pozovite baku, unajmljenu kućnu pomoćnicu, odlazite s pola radnog vremena, radite u različitim smjenama, pokrećete kućne poslove i druge mogućnosti.

U razvedenim obiteljima situacija može postati još teža. Istraživanja pokazuju da je više od polovice djece iz rastavljene obitelji razvedeno u svojoj generaciji. Pokazujući na te promjene u društvenim ulogama, čini se da su ljudi izgubili svoje mjesto. Oni su prisiljeni nositi se s novim problemima uzrokovanim društvenim promjenama, za koje nema gotovih ili prikladnih odgovora.

18. Mladi u suvremenom društvu

Detaljno rješenje Odjeljak 18 o društvenim studijima za učenike 11. razreda, autora L.N. Bogolyubov, N.I. Gorodetskaya, L.F. Ivanova 2014

Pitanje 1. Tko se smatra mladim? Koji su interesi i težnje mladih? Potkultura mladih: biti ili biti drugačiji?

Mladi su posebna socijalno-dobna skupina koja se razlikuje po dobi i statusu u društvu: prijelaz iz djetinjstva i adolescencije u društvenu odgovornost. Neki znanstvenici mladost shvaćaju kao skup mladih ljudi kojima društvo pruža mogućnost društvenog razvoja, pružajući im pogodnosti, ali ograničavajući mogućnost aktivnog sudjelovanja u određenim područjima društva.

Dobne granice koje omogućuju da se ljudi klasificiraju kao mladi ljudi variraju od zemlje do zemlje. Donja dobna granica za mlade postavljena je između 14 i 16 godina, a gornja - između 25 i 35 i više godina.

Prema studiji koju je proveo Sve-ruski centar za istraživanje javnog mnijenja (VTsIOM), mladi u dobi od 18 do 24 godine razmatraju idole moderne ruske mladeži pop i rock zvijezda, predstavnike "zlatne" mladeži (52%), uspješne poslovne ljude, oligarhe (42%), sportaši (37%).

Biti kao drugi ili različiti od većine je individualni izbor svakog pojedinca. To u velikoj mjeri ovisi o karakteru osobe, jer hrabrost je da bi se razlikovala od svih potrebnih kvaliteta. Suvremeno društvo nema uvijek pozitivan stav prema takvim ljudima. Društvo je naviknuto gledati ljude poput njih pored njih.

Pitanja i zadaci dokumenta

Pitanje 1. Koja područja života najviše smetaju svakoj predstavljenoj dobnoj skupini? Usporedite dobivene podatke. Izvedite zaključke.

12-14: rad, obitelj, brak, grad, stanište.

15-17: rad, obitelj, brak, studija.

18-21: rad, obitelj, brak, društvo, zemlja.

22-25: rad, obitelj, brak, društvo, zemlja.

26-29: zdravlje, društvo, zemlja, obitelj, brak.

Pitanje 2. Na primjeru nekoliko prikazanih sfera pratite kako se mijenja odnos prema istim problemima ovisno o dobi. Što vidite razloge tih promjena?

Najviše zabrinjava njihova budućnost mladi ljudi od 22 do 25 godina koji su upravo diplomirali na sveučilištima i još nisu pronašli stabilan posao i nisu stvorili obitelj.

Najvažnija je studija srednjoškolaca.

Ljudi sve više počinju razmišljati o zdravlju s godinama.

S godinama, povećana društvena aktivnost građana.

Pitanje 3. Koristeći materijal paragrafa i dokumenta napravite društveni portret ruske mladeži. Razmislite koje ćete značajke označiti kao glavne. Zašto?

Prema Rosstatu, od 1. siječnja 2010. u Rusiji živi 29,8 milijuna djece i mladih mlađih od 19 godina - 21% stanovništva, 15% stanovništva su djeca mlađa od 14 godina, a oko 6% su mladi od 15 do 19 godina. godine.

Među mlađom generacijom zemlje postoji približno jednak omjer spolova: djeca - 51,2% dječaka, 48,8% djevojčice, mladi - 51,1% dječaka, 48,9% djevojčica. Istovremeno, stopa smrtnosti mladih muškaraca u dobi od 15 do 19 godina u posljednjem desetljeću u prosjeku je dva puta veća od stope smrtnosti žena.

Prema Institutu za sociologiju Ruske akademije znanosti, mladi ljudi s društveno nepovoljnim ponašanjem, onima koji se još nisu našli i koji su skloni protestnom (marginalnom) ponašanju, u dobi od 14 do 17 godina - 17%, a među 18–20 godina, 2 puta manje - samo 8%.

Sukladno tome, socijalno povoljna mladež - velika većina - 83% među 14-17-godišnjacima i 92% među 18-20-godišnjacima.

Proučavajući brojne studije provedene u posljednjem razdoblju, zaključili smo da struktura životnih ciljeva i vrijednosti, razina duhovnog i moralnog razvoja praktično zadovoljava očekivanja države od mlađe generacije.

Prema podacima Instituta za sociologiju Ruske akademije znanosti, glavni životni ciljevi koje su učenici viših razreda srednjih škola postavili: stvaranje obitelji (71%), stabilan rad (45%), visoko obrazovanje (44%).

Apsolutna većina mladih Rusa (88%) planira imati djecu. Glavni uvjet za stvaranje obitelji, po njihovom mišljenju, je uzajamna ljubav supružnika.

Među vodećim psihološkim osobinama mlade generacije su egoizam (58%), optimizam (43%), prijateljstvo (43%), aktivnost (42%), svrhovitost (42%), sloboda (41%). Ove osobine su sami mladi nazvali - sudionici vlastitih istraživanja.

Značajna prijetnja budućnosti Rusije je razina prevalencije socijalnih bolesti u okruženju mladih. Prema istraživanjima, više od 80% adolescenata konzumira alkohol; broj ovisnika o tinejdžerima povećao se 18 puta; 66% mladih imalo je iskustvo pušenja, 62% do 17 godina već je imalo spolni odnos. Ukupna rasprostranjenost među mladima dobila je upotrebu psovki. Prema samoocjenjivanju, zaklinjemo se na 80% srednjoškolaca. Takvo stanje stvari može dovesti do marginalizacije stanovništva zemlje, do naglog pogoršanja njegovog demografskog položaja.

Nažalost, mediji imaju ozbiljan negativan utjecaj na socijalno zdravlje mladih Rusa. Glavni izvor informacija za mlade ljude je, u opadajućem redoslijedu, televizija, internet i lokalni televizijski kanali.

Ako govorimo o ekonomskoj motivaciji mladih ljudi, tada među 15-19 godina, ekonomski aktivno stanovništvo je 1.340,1 tisuća. Otprilike trećina njih je nezaposlena (417,0 tisuća ljudi). U ovoj dobnoj skupini stopa nezaposlenosti iznosi 31,1%.

Želim naglasiti da, iako je trenutni portret mlađe generacije zasjenjen nepovoljnim demografskim statistikama i podacima o društvenim bolestima generacije, Rusija, koju predstavljaju mladi građani, danas ima visoko inteligentan ljudski resurs s visokim socio-psihološkim potencijalom.

Moramo izgraditi stvarne, društveno orijentirane odnose s aktivnom, intelektualno razvijenom omladinom i zapravo uključiti mlađu generaciju u društvenu praksu čiji je cilj jačanje zemlje, njezin inovativni razvoj i društvena modernizacija.

Socijalno-psihološka kvaliteta resursa mladih je prilično visoka i ovisi o nama, hoće li se moći iskoristiti za dobrobit Rusije, ili će se izgubiti još jedna prilika za oživljavanje svoje moći uz pomoć mlade generacije.

PITANJA ZA SAMOSTAVLJANJE

Pitanje 1. Koja je nedosljednost u situaciji mladih?

Mladi su najperspektivnija dobna skupina u smislu društvene i profesionalne karijere. Međutim, obrazovne mogućnosti i profesionalna samospoznaja za mlade nisu iste. Utvrđene su prvenstveno osobnim naporima svakog pojedinca. Društveni položaj obitelji mladića također ima utjecaj. Nekim mladima nedostaje samopouzdanje i razočaranje u društvu. Netko je, naprotiv, pun optimizma, vjeruje u mogućnost realizacije svojih sposobnosti.

Kontradiktorni procesi odvijaju se u okruženju mladih. Značajan dio mladih nastoji dobiti obrazovanje, stvoriti punopravnu obitelj, ostvariti profesionalni rast. Uz to, nažalost, dolazi do kriminalizacije dijela ruske mladeži. Nejasnoća vrijednosnog sustava, nizak životni standard, nedostatak vjere u promjenu trenutne situacije, s jedne strane, i "romantika lijepog života", želja za nekim dobrobitima, bez stavljanja truda u nju, s druge strane, dovode do toga da neki mladi ljudi pokušavaju pronaći put do društvenog uspjeha u kriminalnim strukturama. Osim toga, neki mladi ljudi u potrazi za smislom života ili u skladu s osjećajem društvenog protesta upadaju u totalitarne sekti, ekstremističke političke organizacije.

U suvremenom ruskom društvu manifestiraju se vrijednosne razlike i raslojavanje imovine među mladima. Očito, ponašanje i vrijednosti, primjerice, mladog poduzetnika i mladog nezaposlenog, ne mogu se razlikovati.

Pitanje 2. Koje su glavne socio-psihološke značajke mladih kao društvene skupine?

Dobne granice pojma “mladi” prilično su nejasne. Mladi kao društvena skupina najčešće identificiraju „sociolozi općenito i uključuju osobe u dobi od 16 do 25 godina (neki istraživači uključuju osobe mlađe od 30 godina).To je razdoblje odabira zanimanja i njegova mjesta u životu, razvijanje svjetonazora i životnih vrijednosti, odabir životni partner, stvaranje obitelji, postizanje ekonomske neovisnosti i društveno odgovorno ponašanje.

Mladi su određeni stupanj biološkog života osobe, ali njezine specifične dobne granice, povezani društveni status i sociopsihološke karakteristike ovise o socijalnim uvjetima.

Trenutno, nove generacije mladih ljudi, mnogo kasnije od svojih vršnjaka u prošlosti, počinju samostalan odrasli život.

Mi skrećemo vašu pozornost na činjenicu da psiholozi naglašavaju razdoblje rane adolescencije - 16-18 godina. Društveni status mladića nije definiran: on više nije dijete, ali nije ni odrasla osoba, sa stanovišta zakona još uvijek ne može donositi odgovorne odluke, iako je za to psihološki spreman. Prekretnica u tom pogledu može se smatrati postignućem od 18 godina, kada građani, u skladu s Ustavom Ruske Federacije, steknu punu poslovnu sposobnost.

Stjecanje svih prava i odgovornosti mijenja status mlade osobe i značajno proširuje raspon njegovih društvenih uloga. Može za sebe izabrati neku vrstu prijelazne društvene institucije, na primjer, studiranje na srednjoj specijalnoj ili visokoškolskoj ustanovi kao početak samostalnog života, ili započeti punopravnu radnu aktivnost.

Prijateljstvo, seksualni odnosi i radno iskustvo pomažu mladima da se po prvi put predstave kao odrasli. U idealnom slučaju, oni tvore sposobnost da budu s drugom osobom u odnosu temeljenom na povjerenju, podršci i nježnosti.

Tijekom proteklih godina, mladi su primjetno "sazreli". Zamisao mladih o kriterijima “odrasle dobi” promijenila se. Procjene njegovih formalnih obilježja u samosvijesti mladih (dob, stjecanje putovnice, diplomiranje obrazovne ustanove) ostale su nepromijenjene. Međutim, prema podacima socioloških istraživanja, moderni mladići i muškarci često su kao kriterij socijalne zrelosti upućivali na prvu nadnicu, trajni rad i stvaranje vlastitih obitelji.

Tako mladi sada prvenstveno povezuju svoju ideju “odrasle dobi” s promjenama u njihovim društvenim ulogama, s početkom rada i stjecanjem neovisnosti.

Pitanje 3. Kako promijeniti društvenu ulogu čovjeka u mladim godinama?

Uloge djeteta i tinejdžera uglavnom su povezane s obitelji (sin / kćer, brat / sestra, unuk / unuka), školom (učenik / učenik), različitim oblicima aktivnosti u slobodno vrijeme (sudionik u sportskoj sekciji, krug interesa). U budućnosti, uz zadržavanje prethodnih društvenih pozicija (sin / kći, brat / sestra, itd.) Pojavljuju se novi zaposlenik, student, obiteljski čovjek (supružnik, roditelj) itd.

Pogledajmo kako se mijenjaju glavne uloge.

Radnik. Sadašnja društveno-ekonomska situacija u smislu profesionalnog samoodređenja mladih vrlo je kontroverzna. S jedne strane, pruža mogućnost (što nije bio slučaj za prethodne generacije ruske mladeži) da se ostvare u sferi poslovnog i individualnog poduzetništva, gdje se rad radnika plaća, u pravilu, više nego u javnom sektoru. S druge strane, promijenjeni prioriteti države u sferi radnih odnosa (odbacivanje načela univerzalne zaposlenosti), privatizacija imovine, razvoj poduzeća s različitim oblicima vlasništva formirali su nova načela radnih odnosa - tržište rada. To se odrazilo na nove kriterije potražnje za radnom snagom, u konkurentnim i ugovornim uvjetima zapošljavanja radnika, kao iu nastanku i zakonodavnoj konsolidaciji nezaposlenosti.

Smanjenje dobi za izdavanje certifikata sa 16 na 14 godina odgovor je na spontani razvoj adolescentskog tržišta rada. Rusko zakonodavstvo predviđa mogućnost pronalaženja posla u dobi od 16 godina. Istodobno, radnici koji nisu navršili 18 godina života imaju različite pogodnosti na radnom mjestu: zabranjeno je koristiti svoj rad za naporan rad s opasnim i štetnim radnim uvjetima, kao iu onim aktivnostima koje mogu štetiti moralnom razvoju (u kockanju, noćnim klubovima)., proizvodnja, prijevoz, prodaja alkoholnih pića). Zakonom se maloljetnicima zabranjuje obavljanje prekovremenog rada noću i utvrđuje godišnje plaćeno odsustvo od najmanje 31 dana u prikladnom vremenu. Država u zakonu propisuje obvezu poslodavca da zaposli diplomante škola i strukovnih škola, kao i određene kategorije osoba mlađih od 18 godina, zbog kvote koju utvrđuju regionalne i lokalne vlasti.

Student. Značajan dio mladih su studenti i studenti. Često pri izboru srednje ili višeg visokog učilišta, prestiž dane obrazovne ustanove i buduće profesije, kao i brojni društveno-ekonomski čimbenici, od primarne je važnosti. Mnogi se mladi usredotočuju prvenstveno na atraktivne značajke studentskog života. Nedostatak svakodnevne kontrole znanja od strane nastavnika i određeni stupanj slobode pohađanja nastave zahtijevaju od učenika veću odgovornost, samostalnost i samokontrolu od učenika.

Osim toga, situacija u društvu, njezina postupna transformacija u društvo konkurencije, nameću zahtjeve na određene kvalitete, koje su danas gotovo glavni čimbenik uspjeha u životu:

- prvo, višu razinu obrazovanja;

- drugo, spremnost na promjenu prirode aktivnosti u skladu sa zahtjevima tržišta. Tako je, prema podacima iz kasnih 1990-ih, samo 50% mladih radilo po primljenoj specijalnosti, polovica ih je mijenjala nakon radnog iskustva u glavnoj profesiji, a polovica nikada nije radila na tome, odmah je počela ovladavati još jednom specijalnošću, sada na poziciji malo se promijenilo;

- treće, ovladavanje znanjem, vještinama i sposobnostima koje su visoko cijenjene na suvremenom tržištu rada (rad na računalu, komunikacija na stranim jezicima, vozačke vještine). Važna je i činjenica da mladi ljudi vrlo aktivno stječu te vještine (svaki četvrti mladi Rus trenutno uči računalo i uči strani jezik, svaki sedmi čovjek stječe vještine upravljanja vozilima).

Stoga, u uvjetima kada obrazovni sustav nije uvijek u mogućnosti obučiti stručnjake u skladu sa zahtjevima moderne proizvodnje, potrebno je aktivno ovladati znanjima i vještinama potrebnim za uspješno samoostvarenje (educirati se, pohađati razne tečajeve i sl.).

Obiteljski čovjek U ovoj dobi mladi ljudi imaju približno jednake šanse: ostati u roditeljskoj obitelji ili započeti samostalan život. S vremenom, mladi ljudi postaju manje ovisni o svojim roditeljima financijski, ulaze u nove društvene odnose, dobivaju veću samostalnost i odgovornost. Mnogi se brinu o starijim rođacima, pružaju financijsku potporu roditeljima i, naravno, sami stvaraju obitelj.

Trenutno se povećava trend smanjenja bračne i reproduktivne dobi. Postoji negativna ocjena ove situacije. Rani brak i porođaj "ometaju" obrazovni i profesionalni razvoj mladih, povećavaju udio onih koji trebaju socijalnu pomoć od države i javnih organizacija. Osim toga, dijete zahtijeva ljubav, brigu, ali mladi roditelji (često kombinirajući rad i studij) ne uvijek imaju priliku platiti dovoljno pozornosti na njega. Oni moraju riješiti druga, jednako važna pitanja vezana uz stjecanje obrazovanja, biranje zanimanja, pronalaženje prvog posla, stvaranje normalnih životnih uvjeta. Briga za obitelj i djecu zahtijeva odgovornost, razvoj osjećaja dužnosti. A što mislite o činjenici da vrlo mladi ljudi stvaraju obitelji i postaju roditelji?

Građanin. U adolescenciji se formiraju početni politički stavovi i obrasci političkog ponašanja. U srednjoj školi, u srednjoj školi, ovisno o stavovima pojedinca, jedan od postojećih sustava političkih normi i vrijednosti postaje najznačajniji za mladu osobu. Ovo razdoblje života povezano je s širenjem neovisnog političkog iskustva osobe, njegovom sposobnošću da razvija individualne političke prosudbe, procesira informacije, oblikuje pozicije i prati njegove društvene uloge.

Stjecanjem punih građanskih prava, mlada osoba dobiva mogućnosti za aktivne društvene aktivnosti, za sudjelovanje na izborima u državnim tijelima, u radu državnih tijela i javnih organizacija. To je proces postaje osoba kao građanina, punopravnog subjekta politike.

Općenito, mladi ljudi imaju zdrav razum, namjeru da dobiju kvalitetno obrazovanje, želju da rade za dobru nagradu. Za razliku od starijih generacija, mladi ljudi nemaju straha od tržišnih transformacija u gospodarstvu, pokazuju predanost tradicionalnim vrijednostima obiteljskog života, materijalnom prosperitetu.

Pitanje 4. Što se može smatrati pokazateljem društvene zrelosti osobe?

Društvena zrelost osobe nastaje kada osoba postane osoba. Osoba je pojedinac sa društveno značajnim osobinama koje ih provodi u društvu.

Pitanje 5. Koje su koristi za maloljetnike?

Maloljetnicima, mladim radnicima, stručnjacima sveučilišta i drugim obrazovnim ustanovama neće se odobriti probni rad za upis na rad. Za radnike u dobi od 16 do 18 godina radni tjedan ne može biti duži od 36 sati tjedno. Ako još niste navršili 16 godina, onda ne više od 24 sata. Radno vrijeme studenata koji rade tijekom školske godine u slobodno vrijeme ne može biti dulje od polovice utvrđenog radnog dana. Djecu se ne može privući noćni rad i prekovremeni rad. A plaća maloljetnika jednaka je plaći odrasle osobe, iako prva radi na skraćeni radni dan. Godišnji plaćeni dopust iznosi najmanje 31 dan. Možete ga koristiti u bilo koje vrijeme pogodno za zaposlenika. Osloboditi se zaposlenika koji nije 18 nije lak zadatak. Razrješenje na temelju likvidacije poduzeća, smanjenje i otkrivanje nespojivosti zaposlenika s položajem, moguće je samo u iznimnim slučajevima i uz obvezno naknadno zapošljavanje.

Pitanje 6. Što uključuje koncept "mlade subkulture"?

Podkultura mladih shvaća se prije svega kao kultura mlade generacije koja ima zajednički način života, ponašanje, grupne norme, vrijednosti i stereotipe. Svijest o mladima je osnova, nositelj posebne subkulture, sekundarna u odnosu na kulturno okruženje odrasle populacije. Kao posebna subkultura, ima svoje vlastite ciljeve, vrijednosti, ideale, iluzije, ne uvijek i ne točno ponavlja dominantnu ulogu u društvu odraslih; ima svoj jezik. U omladinskoj subkulturi kao složenom i višedimenzionalnom fenomenu ističu se manje, ali ipak strogo ukrašene subkulture (punkeri, rockeri, emo, goti, nogometni i glazbeni obožavatelji, itd.).

Moguće je identificirati zajednička obilježja, pod utjecajem kojih se formira omladinska subkultura.

Prije svega, to je traženje vlastitog puta u "svijetu odraslih", posebna priroda odnosa s vršnjacima. Razdoblje odrastanja odlikuje se željom da se izoliramo od starijih, želju da pripadamo bilo kojoj vrsnoj zajednici. Pojavljuju se tzv. Neformalne skupine mladih (riječ „neformalni“ u ovom slučaju naglašava razliku između takvih skupina od službeno registriranih i javnih organizacija mladih pod vodstvom odraslih). Nakon što se pridružio grupi, mladić stječe određeni stupanj sigurnosti, ljudi oko sebe sada imaju ideju kako ga opažati, jer je podložan simptomima na razini cijele grupe.

Motivi pridruživanja jednoj ili drugoj skupini, ovaj ili onaj smjer mladih, različiti su. Za neke su povezane s željom za uzajamnim razumijevanjem i uzajamnom podrškom. Za druge, to je način da se osjećate snažnije i sigurnije. Nažalost, postoje oni za koje je važno osjetiti moć nad drugima.

Većina skupina mladih kombinira nekonzistentne značajke uniformnosti i različitosti. Uniformnost (u stilu ponašanja, mode, dokolice, međuljudske komunikacije) održava se unutar grupe. Istodobno, sama grupa nastoji (prije svega, izvana) istaknuti se u ukupnoj masi pokreta mladih.

Pitanje 7. Koja su obilježja subkulture ruske mladeži?

Posebnost domaćih subkultura mladih leži u činjenici da je većina njih usmjerena ili na slobodne aktivnosti, ili na prijenos i širenje informacija. Stoga se slobodno vrijeme često doživljava kao glavna sfera života, a opće zadovoljstvo životom mlade osobe ovisi o njihovom zadovoljstvu. Opće obrazovanje za školsku djecu i strukovno obrazovanje - za učenika, često blijede u pozadini prije ostvarivanja ekonomskih potreba (zarađivanja novca) i slobodnog vremena (zanimljivo provesti slobodno vrijeme).

Govoreći o subkulturi mladih u Rusiji, potrebno je uzeti u obzir postojanje značajnih regionalnih i nacionalnih razlika. Ipak, kultura mladih može se promatrati kao vrsta cjeline, koja ima zajedničke značajke: izazov vrijednostima odraslih i eksperimentiranje s vlastitim načinom života, uključivanje različitih vršnjaka u različite skupine, osebujne ukuse, osobito u odjeći i glazbi. To je više kultura zabave nego rada.

POSAO

Pitanje 1. Kao što razumijete Markovu izjavu: “Kad sam imao 14 godina, moj je otac bio tako glup da ga jedva nosim, ali kad sam napunio 21 godinu, bio sam zapanjen koliko je star ovaj čovjek u zadnjih sedam godina. mudriji? Koje značajke mlađe generacije mogu se ilustrirati ovom tvrdnjom? Opravdajte svoj odgovor.

Svi mi, kad smo u adolescenciji, vidimo bilo koju riječ roditelja "u neprijateljstvu". Iako, kasnije, kao odrasli, razumijemo da svaka primjedba, prekomjerno uzbuđenje, samo je briga o djeci. Uostalom, mi smo najvrednija stvar u njihovim životima. Mi smo oni za kojega svi rade cijeli svoj život. M. Twain kaže da mlađa generacija ne razumije stariju generaciju zbog različitog obrazovanja, različitih moralnih i etičkih vrijednosti, različitih načela. Život se mijenja, ali često starija generacija drži konzervativne poglede i pokušava ih nametnuti. Sukob između djece - roditelja uvijek će biti prisutan u našem društvu.

Pitanje 2. Slažete li se s mišljenjem da su mladi ljudi bolje prilagođeni uvjetima moderne ruske stvarnosti nego predstavnici starijih generacija? Navedite primjere.

Mladima je uvijek lakše prilagoditi se, ne postoji uvijek nešto s čime bi se moglo usporediti, svaka predložena opcija može se uzeti kao referenca. a odrasla osoba gleda na sve kroz prizmu životnog iskustva, a nešto novo se shvaća teže.

Pitanje 3. Levada centar je proveo reprezentativne ankete od 1600 Rusa. Jedno od pitanja bilo je: "Što čini osnovu životnog iskustva mladih danas?"

Na temelju tablice formulirati i opravdati nekoliko zaključaka o glavnim čimbenicima koji čine osnovu životnog iskustva mladih.

Glavni čimbenici koji čine osnovu životnog iskustva mladih su: obitelj, škola, društvo drugova, internet, televizija i radio.

Odgovor

Potvrdio stručnjak

Odgovor je dan

briochetina

Društvene uloge mlade osobe mijenjaju se prema tome kako se njihov društveni status povećava. Na primjer, ako je tijekom adolescencije osoba bila učenik, sin ili kćer, unuk i svi, onda je kao student on student, stanar, kupac, zaposlenik, vozač i tako dalje. Prema tome, ima i više društvenih uloga - učenik mora položiti ispite, voziti automobil u skladu s pravilima ceste, raditi učinkovito, obavljati racionalnu kupnju i platiti na vrijeme za stan.

Povežite Knowledge Plus za pristup svim odgovorima. Brzo, bez oglasa i prekida!

Ne propustite važno - povežite Knowledge Plus da biste odmah vidjeli odgovor.

Pogledajte videozapis da biste pristupili odgovoru

Oh ne!
Pregled odgovora je završen

Povežite Knowledge Plus za pristup svim odgovorima. Brzo, bez oglasa i prekida!

Ne propustite važno - povežite Knowledge Plus da biste odmah vidjeli odgovor.

Kako se društvene uloge osobe mijenjaju u mladim godinama? Hitno je potrebno

Od djetinjstva, uloga se mijenja ne od strane sina, nego od strane učenika, onda je institut student, a tek tada mladi stručnjak, zatim zaposlenik, umirovljenik, pa, tamo imate sina, unuka kojeg razumijete) Sretno)))

Sve se razvija, od rođenja postajete građanin, prvo ste dijete, u vrtiću, onda idete u školu ste student. zatim idete na koledž, a vi ste student, a zatim se oženite, oženite, postanete muž ili žena. onda imate djecu, a vi ste majka ili otac, a vi ste zaposlenik, onda ćete biti baka, kćer, a istovremeno i umirovljenik.

Ostala pitanja iz kategorije

Pravda je stalna i stalna volja da svima damo svoje pravo. "Molim vas, pomozite mi u kakvom je smislu izjava eseja zaista potrebna
Molim vas da ukratko objasnite značenje izjave o onome što je ova rečenica 2-3 rečenice

Kako se mijenjaju društvene uloge?

Promjena društvenih uloga

U problemu prevladavanja ogromnog interesa je tvrdnja da se ljudi suočavaju sa značajnim poteškoćama u rješavanju osobnih problema. Taj se interes može povezati s ozbiljnim društvenim promjenama tijekom posljednja dva desetljeća.

Sadržaj:

Kako ćemo kasnije opravdati najčešće korištenu metodu suočavanja sa stresom, ona uvelike ovisi o društvenim normama koje pokazuju prihvatljive načine rješavanja pojedinačnih problema. Uz društvene promjene, te norme često postaju neadekvatne i moraju se razraditi novi načini kako bi se nosili sa starim i novim problemima. Nažalost, njihov se razvoj obično odvija na individualnoj razini - dakle, osoba sama mora stvoriti nove načine za rješavanje problema i zatim tražiti kako promijeniti društveni ili pravni sustav kako bi učvrstila ove nove obrasce suočavanja.

Tijekom proteklih 50 godina došlo je do globalnih promjena u društvenim ulogama, što je stvorilo nove probleme i zahtijevalo nove načine rješavanja starih problema. Preobrazba žena u rad, društveni pokret, rasna integracija i promjene u obiteljskoj strukturi stvorile su nove probleme za koje nije bilo društvenih propisa i obrazaca koje je trebalo riješiti. Potrebno je stvoriti nove načine i rješenja, stoga ne iznenađuje što ljudi traže informacije iz različitih izvora.

Primjer je broj predstavnika nacionalnih manjina u upravljačkoj strukturi ili žena u poslovanju i upravljanju. Standardne metode rješavanja problema s radom jednostavno ne mogu biti prikladne za te ljude. Njima nije bilo lako udovoljiti društvenim očekivanjima javne kulture, a samo postojanje njihovih netradicionalnih uloga moglo bi uzrokovati nove probleme koji su zahtijevali nova rješenja.

Primjerice, priljev žena na tržište rada doveo je do novih poteškoća u razlikovanju između posla i osobnog života. Prije 30 godina rad je zauzeo prvo mjesto samo u većini mladih, neudatih žena, za koje je komunikacija na radnom mjestu često stvorila uvjete za pronalaženje potencijalnog muža. Sada žene dijele radni i osobni život i često su prisiljene ograničiti svoje osobne interese u radu s muškarcima u radnom kolektivu. Na Zapadu, ova odredba je podržana pravnim normama, prema kojima žena (ili muškarac) može ugroziti zakonske postupke za nenormativne oblike komunikacije na radnom mjestu.

Promjene uloga žena izazivaju promjene u strukturi obitelji. Priljev ženske radne snage tijekom Drugog svjetskog rata snažno je utjecao na ideju bračnih uloga, što je možda dovelo do povećanja broja razvoda. Stare vrste odnosa među supružnicima promijenile su se čim je žena počela zarađivati ​​više, a taj joj je položaj pružio priliku da se riješi nesretnog braka. Ideja o bračnim ulogama muškaraca i žena, zasnovana na promatranju roditeljskih odnosa, više nije bila adekvatna i bilo je potrebno razviti nove načine prevladavanja promjena uloga i sukoba koji iz toga proizlaze. Izuzetno visoka razina razvoda odražava poteškoće s kojima se ljudi suočavaju u stvaranju novih načina odnosa u obitelji.

Nasuprot tome, promjene u ulogama braka i razvoda donose poteškoće u odgoju djece. Sposobnost vođenja kućanstva s dva zaposlena roditelja, čak iu sretnoj obitelji, zahtijeva nove vještine. Različita rješenja mogu biti izlaz: pozovite baku, unajmljenu kućnu pomoćnicu, odlazite s pola radnog vremena, radite u različitim smjenama, pokrećete kućne poslove i druge mogućnosti.

U razvedenim obiteljima situacija može postati još teža. Istraživanja pokazuju da je više od polovice djece iz rastavljene obitelji razvedeno u svojoj generaciji. Pokazujući na te promjene u društvenim ulogama, čini se da su ljudi izgubili svoje mjesto. Oni su prisiljeni nositi se s novim problemima uzrokovanim društvenim promjenama, za koje nema gotovih ili prikladnih odgovora.

44.Socijalni status i društvena uloga.

Socijalni status je društveni položaj koji zauzima socijalni pojedinac ili društvena skupina u društvu ili zasebnom društvenom podsustavu društva. Ona je određena karakteristikama specifičnim za određeno društvo, koje mogu biti gospodarski, nacionalni, dobni i drugi znakovi. Društveni status dijeli vještine, vještine, obrazovanje.

Svaka osoba, u pravilu, nema jedan, već nekoliko društvenih statusa. Sociolozi razlikuju:

urođeni status - status koji je osoba primila pri rođenju (spol, rasa, nacionalnost, biološki sloj). U nekim slučajevima, urođeni status može se promijeniti: status člana kraljevske obitelji - od rođenja i sve dok postoji monarhija.

stečeni (postignuti) status - status koji osoba ostvaruje svojim mentalnim i fizičkim naporima (rad, komunikacija, položaj, položaj).

propisani (pripisani) status - status koji osoba stječe bez obzira na svoju želju (dob, status u obitelji), s prolaskom života, može se promijeniti. Propisani status je urođen i stečen.

Društvena uloga je skup akcija koje mora obavljati osoba koja zauzima određeni status u društvenom sustavu. Svaki status obično uključuje više uloga. Skup uloga koje teku iz objavljenog statusa naziva se skup uloga.

Društvenu ulogu treba promatrati u dva aspekta: očekivanju uloge i ispunjavanju uloga. Između ta dva aspekta nikada ne postoji potpuna podudarnost. Ali svaki od njih je od velike važnosti u ponašanju pojedinca. Naše uloge određuju prije svega ono što drugi očekuju od nas. Ta su očekivanja povezana s statusom koji osoba ima. Ako netko ne igra ulogu u skladu s našim očekivanjima, onda ulazi u određeni sukob s društvom.

Na primjer, roditelj treba voditi brigu o djeci, bliski prijatelj ne smije biti ravnodušan prema našim problemima, itd.

Zahtjevi uloga (propisi, pozicije i očekivanja odgovarajućeg ponašanja) utjelovljeni su u specifičnim društvenim normama grupiranim oko društvenog statusa.

Glavna poveznica između očekivanja uloge i ponašanja u ulozi je priroda pojedinca.

Budući da svaka osoba igra nekoliko uloga u različitim situacijama, može doći do sukoba između uloga. Situacija u kojoj se osoba suočava s potrebom da zadovolji zahtjeve dvije ili više nespojivih uloga naziva se sukobom uloga. Konflikti uloga mogu se pojaviti između uloga i unutar jedne uloge.

Na primjer, radna žena smatra da zahtjevi njezina glavnog posla mogu doći u sukob s njezinim kućanskim dužnostima; ili student u braku treba pomiriti zahtjeve za njega kao muža sa zahtjevima za njega kao studenta; ili policajac ponekad mora birati između obavljanja službene dužnosti i uhićenja bliskog prijatelja. Primjer sukoba koji se odvija unutar iste uloge je položaj vođe ili javne ličnosti koji javno proglašava jednu točku gledišta, te se u uskom krugu izjašnjava kao pristaša suprotnog, ili pojedinca koji pod pritiskom okolnosti igra ulogu koja ne zadovoljava njegove interese ili njegove unutarnje instalacije.

Kao rezultat toga, može se reći da svaki pojedinac u modernom društvu, zbog neodgovarajućeg treninga igranja uloga, kao i neprestanih kulturnih promjena i mnoštva uloga koje igra, doživljava napetosti i sukobe vezane uz ulogu. Međutim, postoji mehanizam za nesvjesnu zaštitu i svjesno uključivanje društvenih struktura kako bi se izbjegle opasne posljedice sukoba društvene uloge.

45. Socijalna nejednakost. Načini i sredstva za njegovo prevladavanje Nejednakost u društvu može imati dva izvora: prirodni i društveni. Ljudi se razlikuju u fizičkoj snazi, izdržljivosti, itd. Te razlike dovode do toga da oni postižu rezultate i tako zauzimaju različite položaje u društvu. Ali s vremenom, prirodna nejednakost se dopunjuje socijalnim, što je mogućnost dobivanja socijalnih koristi koje nisu povezane s doprinosom javnoj domeni. Na primjer, nejednaka plaća za jednak rad. Načini prevladavanja: uslovna priroda soc. nejednakost može i treba biti ukinuta u ime jednakosti. Pod jednakošću se podrazumijeva osobna jednakost pred Bogom i zakonom, jednakost mogućnosti, životni uvjeti, zdravlje itd. Trenutno, pristaše teorije funkcionalizma vjeruju da je soc. Nejednakost je alat koji pomaže osigurati ispunjenje najvažnijih i najodgovornijih zadataka talentiranih i obučenih ljudi. Zagovornici teorije konflikta vjeruju da su stavovi funkcionalista pokušaj da se opravdaju statusi koji prevladavaju u društvu i situacija u kojoj su ljudi pod čijom kontrolom društvene vrijednosti imali priliku dobiti koristi za sebe. Pitanje socijalnog. nejednakost je usko povezana s konceptom soc. pravda. Ovaj pojam ima dvije interpretacije: objektivne i subjektivne. Subjektivno tumačenje dolazi od dodjele soc. pravna kategorija, uz pomoć koje osoba daje procjenu koja odobrava ili osuđuje procese koji se odvijaju u društvu. Drugi položaj (cilj) temelji se na načelu ekvivalencije, tj. uzajamna nagrada u odnosima među ljudima.

Za nastavak preuzimanja morate prikupiti sliku:

VELIKA LENINGRADSKA KNJIŽNICA - SAŽETAK - Društvene uloge

Status (od lat. Statusa - položaj, država) - položaj građanina.

Društveni status se obično definira kao položaj pojedinca ili grupe u društvenom sustavu koji ima karakteristike specifične za određeni sustav. Svaki društveni status ima određeni prestiž.

Svi društveni statusi mogu se podijeliti u dva osnovna tipa: ona koja su propisana pojedincu od strane društva ili grupe, bez obzira na njegove sposobnosti i napore, i one koje osoba postiže vlastitim naporima.

1. Raznolikost statusa

Osim njih, postoji mnogo epizodnih, ne-temeljnih statusa. To su statusi pješaka, prolaznika, pacijenta, svjedoka, demonstratora, štrajka ili gužve, čitatelja, slušatelja, gledatelja TV-a itd. To su u pravilu privremeni uvjeti. Prava i obveze nositelja takvih statusa često se ne evidentiraju na bilo koji način. U pravilu ih je teško definirati, recimo, od prolaznika. Ali oni postoje, iako ne utječu na glavne, ali sekundarne osobine ponašanja, razmišljanja i osjećanja. Dakle, status profesora mnogo određuje u životu te osobe. A njegov privremeni status prolaznika ili pacijenta? Naravno da ne.

Dakle, osoba ima osnovne (definirajući svoje živote) i nebitne (utjecajne pojedinosti ponašanja) status. Prvi se značajno razlikuje od drugog.

Iza svakog statusa - stalnog ili privremenog, osnovnog ili nesuštinskog - postoji posebna društvena skupina ili socijalna kategorija. Katolici, konzervativci, inženjeri (osnovni statusi) tvore stvarne skupine. Na primjer, pacijenti, pješaci (statusni statusi) čine nominalne skupine ili statističke kategorije. U pravilu, nositelji manjeg statusa ne slažu se međusobno i ne komuniciraju.

Ljudi imaju mnoštvo statusa i pripadaju mnoštvu društvenih skupina čiji ugled u društvu nije isti: trgovci su cijenjeni iznad vodoinstalatera ili radnika; muškarci imaju veću socijalnu "težinu" od žena; pripadnost etnosu u državi nije isto što i pripadnost nacionalnoj manjini itd.

S vremenom, javno mnijenje proizvodi, prenosi i održava, ali, u pravilu, ni jedan dokument ne sadrži hijerarhiju statusa i društvenih skupina, gdje se neki vrednuju i poštuju više od drugih.

Mjesto u takvoj nevidljivoj hijerarhiji naziva se rang koji je visok, srednji ili nizak. Hijerarhija može postojati između skupina unutar jednog društva (intergrupa) i između pojedinaca unutar jedne skupine (unutar grupe). A mjesto osobe u njima se također izražava pojmom "čin".

Neusklađenost statusa uzrokuje kontradikciju u hijerarhiji međuskupina i unutar grupe, koja se događa u dvije okolnosti:

- kada pojedinac zauzme visoku poziciju u jednoj skupini, a nisku u drugoj;

- kada prava i obveze statusa jedne osobe proturječe ili ometaju ostvarivanje prava i obveza drugog.

Dobro plaćen službenik (visoki profesionalni čin) vjerojatno će biti vlasnik visokog obiteljskog ranga kao osoba koja osigurava materijalno bogatstvo obitelji. Ali iz toga ne slijedi automatski da će imati visoke činove u drugim skupinama - među prijateljima, rođacima i drugim vojnicima.

Iako statusi ulaze u društvene odnose ne izravno, nego samo neizravno (preko svojih nositelja), oni uglavnom određuju sadržaj i prirodu društvenih odnosa.

Osoba gleda na svijet i tretira druge ljude prema njihovom statusu. Siromašni preziru bogate, a bogate zanemaruju siromašne. Vlasnici pasa ne razumiju ljude koji vole čistoću i red na travnjacima. Profesionalni istražitelj, iako nesvjesno, dijeli ljude na potencijalne kriminalce, poštuju zakon i svjedoke. Rus će radije pokazati solidarnost s Rusom nego s Židovom ili Tatarcem, i obrnuto.

Politički, vjerski, demografski, ekonomski, profesionalni status osobe određuju intenzitet, trajanje, smjer i sadržaj društvenih odnosa ljudi.

Status djece obično je podložan odraslima, a njihovo se poštovanje očekuje od djece. Status vojnika razlikuje se od civilnog statusa; uloga vojnika povezana je s rizikom i ispunjenjem zakletve, što se ne može reći za druge skupine stanovništva. Status žena razlikuje se od statusa muškaraca, pa se od njih očekuje da se ponašaju drugačije od muškaraca. Svaki pojedinac može imati veliki broj statusa, a oni oko njega imaju pravo očekivati ​​od njega da ispuni uloge u skladu s tim statusima. U tom smislu, status i uloga su dvije strane iste pojave: ako je status kombinacija prava, povlastica i obveza, onda je uloga djelovanje unutar ovog skupa prava i obveza. Društvenu ulogu čine: očekivanja na temelju uloga (ekspection) i izvršavanje te uloge (igre).

Društvene uloge mogu biti institucionalizirane i konvencionalne.

Institucionalizirano: institucija braka, obitelji (društvene uloge majke, kćeri, žene)

Konvencionalno: prihvaćeno sporazumom (osoba ih može odbiti)

Norme kulture apsorbiraju se uglavnom kroz uloge učenja. Primjerice, osoba koja ovladava ulogom vojske vezana je uz običaje, moralne norme i zakone svojstvene statusu te uloge. Samo nekoliko pravila prihvaćaju svi članovi društva, usvajanje većine pravila ovisi o statusu osobe. Ono što je prihvatljivo za jedan status je neprihvatljivo za drugog. Dakle, socijalizacija kao proces učenja općeprihvaćenih metoda i metoda djelovanja i interakcija je najvažniji proces učenja ponašanja uloga, čime pojedinac zaista postaje dio društva.

Razmotrite neke definicije društvene uloge:

- određivanje posebnog položaja koji pojedinac zauzima u sustavu društvenih odnosa;

- funkcija, normativno odobren obrazac ponašanja koji se očekuje od svih koji zauzimaju taj položaj;

- društveno nužna vrsta djelatnosti i osobno ponašanje koje nose pečat javne procjene (odobravanje, osuđivanje i sl.);

- ponašanje pojedinca u skladu sa svojim društvenim statusom;

- generalizirani način obavljanja određene društvene funkcije, kada se od osobe očekuje da poduzme određene radnje;

- stabilan stereotip ponašanja u određenim društvenim situacijama;

- skup objektivnih i subjektivnih očekivanja (ekspektacii), izvedenih iz društveno-političke, ekonomske ili bilo koje druge strukture društva;

- društvena funkcija pojedinca, koja odgovara prihvaćenim idejama ljudi ovisno o njihovom statusu ili položaju u društvu, u sustavu međuljudskih odnosa;

- sustav očekivanja u društvu u odnosu na ponašanje pojedinca u određenom položaju u njegovoj interakciji s drugim pojedincima;

- sustav specifičnih očekivanja u odnosu na sebe pojedinca koji zauzima određeni položaj, tj. kako predstavlja model vlastitog ponašanja u interakciji s drugim pojedincima;

- otvoreno, uočljivo ponašanje pojedinca koji zauzima određeni položaj;

- predodžba o propisanom obrascu ponašanja koji se očekuje i traži od osobe u određenoj situaciji;

- propisane radnje, karakteristične za one koji zauzimaju određeni društveni položaj;

- skup normi kojima se određuje kako se treba ponašati osoba određenog društvenog položaja.

Dakle, društvena uloga se tumači kao očekivanje, aktivnost, ponašanje, izvedba, stereotip, društvena funkcija pa čak i skup normi. Društvenu ulogu smatramo funkcijom društvenog statusa pojedinca, koji se ostvaruje na razini javne svijesti u prostorijama, normama i sankcijama u društvenom iskustvu određene osobe.

3. Vrste društvenih uloga

Društvene uloge povezane su s društvenim statusom, profesijom ili djelatnošću (učitelj, student, student, prodavač). To su standardizirane neosobne uloge, izgrađene na temelju prava i obveza, bez obzira na to tko obavlja te uloge. Postoje socio-demografske uloge: suprug, žena, kćer, sin, unuk. Muškarac i žena su također društvene uloge, biološki predodređene i podrazumijevaju specifična ponašanja, određena društvenim normama i običajima.

Međuljudske uloge povezane su s međuljudskim odnosima koji su regulirani na emocionalnoj razini (vođa, uvrijeđeni, zanemareni, idol obitelji, voljeni itd.).

U životu, u međuljudskim odnosima, svaka osoba djeluje u dominantnoj društvenoj ulozi, osebujnoj društvenoj ulozi kao najtipičnijoj individualnoj slici koju poznaju oni koji ga okružuju. Izuzetno je teško promijeniti uobičajenu sliku kako za osobu samu, tako i za percepciju ljudi oko sebe. Što je grupa dulja, to su poznate društvene uloge svakog sudionika u grupi i to je teže promijeniti uobičajeno ponašanje drugih.

Po skali. Dio uloga može biti strogo ograničen, dok je drugi - nejasan.

Prema načinu primitka. Uloge su podijeljene na propisane i osvojene (također nazvane ostvarive).

Prema stupnju formalizacije. Aktivnosti se mogu odvijati unutar strogo utvrđenog okvira ili proizvoljno.

Po vrsti motivacije. Motivacija može biti osobni dohodak, javna korist itd.

Opseg uloge ovisi o rasponu međuljudskih odnosa. Što je veći raspon, to je veća razmjera. Primjerice, društvene uloge supružnika imaju vrlo velik opseg, budući da se između muža i žene uspostavlja širok raspon odnosa. S jedne strane, to su međuljudski odnosi temeljeni na raznolikosti osjećaja i emocija; s druge strane, odnosi se reguliraju normativnim aktima iu određenom smislu su formalni. Sudionici ove društvene interakcije zainteresirani su za različite aspekte života drugih, njihovi odnosi su praktički neograničeni. U drugim slučajevima, kada je odnos strogo određen društvenim ulogama (primjerice, odnos prodavatelja i kupca), interakcija se može provesti samo u određenoj prigodi (u ovom slučaju kupnji). Ovdje se razmjer uloge svodi na uski krug specifičnih pitanja i mali je.

Način dobivanja uloge ovisi o tome koliko je uloga neizbježna za osobu. Dakle, uloge mladića, starca, muškarca, žene automatski određuju dob i spol osobe i ne zahtijevaju posebne napore za njihovo stjecanje. Postoji samo problem usklađenosti s njegovom ulogom, koja već postoji kao dan. Druge uloge postižu se ili čak osvajaju u procesu života osobe i kao rezultat ciljanih posebnih napora. Primjerice, uloga studenta, istraživača, profesora itd. To su praktično sve uloge povezane s profesijom i bilo kakvim postignućima neke osobe.

Formalizacija kao deskriptivna značajka društvene uloge određena je specifičnostima međuljudskih odnosa nositelja određene uloge. Neke uloge podrazumijevaju uspostavu samo formalnih odnosa među ljudima uz strogo reguliranje pravila ponašanja; drugi, naprotiv, samo su neformalni; drugi mogu kombinirati formalne i neformalne odnose. Očito je da odnos predstavnika prometne policije sa prekršiteljem prometnih propisa treba biti određen formalnim pravilima, a odnos između bliskih ljudi - osjećaja. Formalni su odnosi često popraćeni neformalnim, u kojima se manifestira emocionalnost, jer osoba, percipirajući i cijenijući drugog, pokazuje simpatije ili antipatije prema njemu. To se događa kada ljudi neko vrijeme djeluju i odnosi postaju relativno stabilni. Motivacija ovisi o potrebama i motivima osobe. Različite uloge su zbog različitih motiva. Roditelji, koji se brinu za dobrobit svoga djeteta, prvenstveno su vođeni osjećajem ljubavi i brige; vođa radi u ime tvrtke, itd.

5. Utjecaj društvenih uloga na osobni razvoj

Društveni status i društvena uloga. Društveni status osobe u društvu

Čovjek ne postoji izvan društva. Mi komuniciramo s drugim ljudima, ulazimo u različite odnose s njima. Da bi ukazali na položaj osobe među vlastitom vrstom i obilježja ponašanja pojedinca u određenim situacijama, znanstvenici su uveli pojmove „društveni status“ i „društvenu ulogu“.

O društvenom statusu

Društveni status pojedinca nije samo mjesto osobe u sustavu društvenih odnosa, već i prava i dužnosti koje diktira njegov položaj. Dakle, status liječnika daje pravo na dijagnosticiranje i liječenje pacijenata, ali istodobno obvezuje liječnika da promatra radnu disciplinu i savjesno obavlja svoj posao.

Koncept socijalnog statusa prvi je predložio američki antropolog R. Linton. Znanstvenik je dao veliki doprinos proučavanju problema pojedinca, njezinoj interakciji s drugim članovima društva.

Postoje statusi u poduzeću, obitelji, političkoj stranci, vrtiću, školi, sveučilištu, jednom riječju, gdje se organizirana skupina ljudi bavi društveno značajnim aktivnostima, a članovi grupe imaju određene odnose jedni s drugima.

Osoba je u nekoliko statusa u isto vrijeme. Na primjer, sredovječan muškarac je sin, otac, suprug, inženjer u tvornici, član sportskog kluba, nositelj diplome, autor znanstvenih publikacija, pacijent u ambulanti itd. Broj statusa ovisi o odnosima i odnosima koje osoba ulazi.

Vrste društvenog statusa

Postoji nekoliko klasifikacija statusa:

  1. Osobni i društveni. Osobni status osobe zauzima se u obitelji ili drugoj maloj skupini u skladu s procjenom njegovih osobnih kvaliteta. Društveni status (primjeri: učitelj, radnik, menadžer) određen je djelovanjem pojedinca za društvo.
  2. Glavni i epizodni. Glavni status povezan je s glavnim funkcijama u životu osobe. Najčešće su glavni status obiteljski čovjek i radnik. Epizodično vezano za vrijeme u kojem građanin izvodi određene radnje: pješak, čitatelj u knjižnici, slušatelj tečajeva, kazališna publika itd.
  3. Propisano, dostižno i mješovito. Propisani status ne ovisi o želji i sposobnostima pojedinca, kao što je dan pri rođenju (državljanstvo, mjesto rođenja, imanje). Postignuće se stječe kao rezultat napora (razina obrazovanja, zanimanje, postignuća u znanosti, umjetnosti, sportu). Mješovita kombinacija obilježja propisanog i postignutog statusa (osoba koja je primila invaliditet).
  4. Socijalno-ekonomski status određen je veličinom primljenog dohotka i pozicije koju pojedinac zauzima u skladu sa svojom dobrobiti.

Kombinacija svih dostupnih statusa naziva se skup statusa.

hijerarhija

Tvrtka konstantno procjenjuje značaj ovog ili onog statusa i na temelju toga gradi hijerarhiju odredbi.

Procjene ovise o koristima poslovanja u kojemu je osoba uključena te o vrijednosnom sustavu koji je usvojen u kulturi. Prestižni društveni status (primjeri: biznismen, direktor) vrlo je cijenjen. Na vrhu hijerarhije je opći status koji određuje ne samo život osobe, nego i položaj bliskih osoba (predsjednika, patrijarha, akademika).

Ako su neki statusi nerazumno podcijenjeni, dok su drugi, naprotiv, pretjerano visoki, onda oni govore o neravnoteži u statusu. Tendencija gubitka ugrožava normalno funkcioniranje društva.

Hijerarhija statusa također je subjektivna. Sama osoba određuje ono što je njemu važnije, u kojem se statusu osjeća bolje, koje koristi od toga da bude u jednom ili drugom položaju.

Promjena društvenog statusa

Društveni status ne može biti nešto nepromijenjeno, budući da životi ljudi nisu statični. Kretanje osobe iz jedne društvene skupine u drugu naziva se društvena mobilnost, koja je podijeljena na vertikalnu i horizontalnu.

Govori se o vertikalnoj pokretljivosti kada se socijalni status pojedinca povećava ili pada (radnik postaje inženjer, voditelj odjela postaje običan zaposlenik, itd.). Kod horizontalne mobilnosti osoba zadržava svoj položaj, ali mijenja svoje zanimanje (na ekvivalentan status), mjesto prebivališta (postaje imigrant).

Razlikuju se i međugeneracijska i unutargeneracijska mobilnost. Prvi određuje koliko su djeca podigla ili smanjila svoj status u odnosu na status roditelja, a drugi ocjenjuju koliko je socijalna karijera uspješna za predstavnike jedne generacije (uzimaju se u obzir vrste društvenog statusa).

Društvene institucije su kanali društvene mobilnosti: škola, obitelj, crkva, vojska, javne organizacije i političke stranke. Obrazovanje je društveni lift koji pomaže osobi da postigne željeni status.

Visoki društveni status koji je stekao pojedinac ili smanjenje njegovog statusa ukazuje na individualnu mobilnost. Ako status promijeni određenu zajednicu ljudi (na primjer, kao rezultat revolucije), tada dolazi do grupne mobilnosti.

Društvene uloge

Biti u jednom ili drugom statusu, osoba čini djela, komunicira s drugim ljudima, to jest, igra ulogu. Socijalni status i društvena uloga međusobno su blisko povezani, ali različiti. Status je pozicija, a uloga je društveno očekivano ponašanje određeno statusom. Ako je liječnik nepristojan i psuje, a učitelj zlostavlja alkohol, to ne odgovara njegovom statusu.

Pojam “uloga” posuđen je iz kazališta kako bi se naglasio stereotipno ponašanje ljudi iz sličnih društvenih skupina. Čovjek ne može učiniti ono što želi. Ponašanje pojedinca određeno je pravilima i normama koje su karakteristične za određenu društvenu skupinu i društvo u cjelini.

Za razliku od statusa, uloga je dinamična, usko povezana s osobitostima i moralnim stavovima osobe. Ponekad se ponašanje u igranju uloga prati samo u javnosti, kao da nosi masku. No, također se događa da maska ​​raste zajedno s nosačem i osoba prestaje razlikovati sebe i svoju ulogu. Ovisno o situaciji, takvo stanje stvari ima i pozitivne i negativne posljedice.

Društveni status i društvena uloga su dvije strane istog novčića.

Različite društvene uloge

Budući da u svijetu ima mnogo ljudi, a svaka osoba je individualnost, jedva da postoje dvije identične uloge. Neki uzori zahtijevaju emocionalnu uzdržanost, samokontrolu (odvjetnik, kirurg, pogrebni zavod), a za druge uloge (glumac, odgojitelj, majka, baka), emocije su vrlo tražene.

Neke uloge dovode osobu u kruti okvir (opisi poslova, povelje, itd.), Drugi nemaju okvir (roditelji su u potpunosti odgovorni za ponašanje djece).

Izvršavanje uloga usko je povezano s motivima koji su također različiti. Svi određuju društveni status u društvu i osobne motive. Službenik se bavi promocijom, financijer se bavi profitom, a znanstvenik traga za istinom.

Skup uloga

Skup uloga shvaća se kao skup uloga karakterističnih za određeni status. Stoga je doktor znanosti u ulozi istraživača, učitelja, mentora, supervizora, konzultanta itd. Svaka uloga uključuje vlastite načine komuniciranja s drugima. Isti se nastavnik ponaša drugačije s kolegama, studentima, rektorom sveučilišta.

Koncept "skupa uloga" opisuje raznolikost društvenih uloga svojstvenih određenom statusu. Njemu se nositelj ne pripisuje nikakva uloga. Na primjer, jedan od supružnika ostaje bez posla i neko vrijeme (a možda i zauvijek) gubi ulogu kolege, podređene, vođe, postaje domaćica (domaćin).

U mnogim obiteljima društvene uloge su simetrične: i muž i žena su jednako hranitelji, vlasnici kuća i odgojitelji djece. U takvoj situaciji važno je pridržavati se zlatne sredine: pretjerani entuzijazam za jednu ulogu (direktor tvrtke, poslovna žena) dovodi do nedostatka vremena i energije za druge (otac, majka).

Uloga očekivanja

Razlika između društvenih uloga i mentalnih stanja i osobina ličnosti je u tome što su uloge neka vrsta povijesno razvijenog standarda ponašanja. Nositelju određene uloge zahtjevi. Dakle, dijete mora sigurno biti poslušno, učenik ili učenik mora dobro učiti, radnik mora poštivati ​​radnu disciplinu, itd. Društveni status i društvena uloga obvezuju se na takav način, a ne na drugi način. Sustav zahtjeva se inače naziva očekivanjima.

Uloga očekivanja djeluje kao posrednik između statusa i uloge. Uloga se smatra samo takvim ponašanjem koje odgovara statusu. Ako nastavnik, umjesto da drži predavanje o višoj matematici, počne pjevati s gitarom, učenici će biti iznenađeni, jer očekuju druge odgovore u ponašanju od docenta ili profesora.

Uloga očekivanja sastoji se od djelovanja i kvaliteta. Briga o djetetu, igranje s njim, stavljanje bebe u san, majka izvodi radnje, a ljubaznost, odaziv, suosjećanje, umjerena ozbiljnost doprinose uspješnoj provedbi akcija.

Poštivanje odigrane uloge važno je ne samo drugima, nego i samoj osobi. Podređeni nastoji zadobiti poštovanje svog šefa, dobiva moralno zadovoljstvo zbog visoke ocjene rezultata svoga rada. Sportaš trenira teško postaviti rekord. Pisac radi na stvaranju bestselera. Društveni status osobe zahtijeva da bude na vrhu. Ako očekivanja pojedinca ne odgovaraju očekivanjima drugih, tada nastaju unutarnji i vanjski sukobi.

Konflikt uloga

Kontradikcije između nositelja uloga javljaju se ili zbog neusklađenosti s očekivanjima, ili zbog toga što jedna uloga potpuno isključuje drugu. Mladić više ili manje uspješno obavlja uloge sina i prijatelja. No, prijatelji pozivaju tipa na diskoteku, a roditelji zahtijevaju da ostane kod kuće. Liječnik hitne pomoći ima bolesno dijete, a liječnici su hitno pozvani u bolnicu, jer se dogodila prirodna katastrofa. Suprug želi otići na dachu kako bi pomogao svojim roditeljima, a žena zadržava put do mora kako bi poboljšala djecu.

Rješavanje sukoba uloga nije jednostavno. Sudionici konfrontacije moraju odlučiti koja je uloga važnija, ali u većini slučajeva prikladniji su kompromisi. Tinejdžer se rano vraća s zabave, liječnik ostavlja dijete s majkom, bakom ili dadiljom, a supružnici propisuju uvjete sudjelovanja u radu na zemlji i vrijeme putovanja s cijelom obitelji.

Ponekad rješavanje sukoba izlazi iz uloge: mijenjanje radnih mjesta, ulazak na sveučilište, razvod. Najčešće osoba shvaća da je prerasla tu ili onu ulogu, ili da mu je postala teret. Promjena uloga neizbježna je kako dijete raste i razvija se: dijete, dijete, predškolac, učenik osnovne škole, tinejdžer, mladić, odrasla osoba. Prijelaz na novu dobnu razinu osiguravaju unutarnje i vanjske kontradikcije.

socijalizacija

Od rođenja, osoba uči norme, obrasce ponašanja i kulturne vrijednosti karakteristične za određeno društvo. Tako se odvija socijalizacija, stječe se društveni status pojedinca. Bez socijalizacije, osoba ne može postati punopravna osoba. Na socijalizaciju utječu mediji, kulturne tradicije ljudi, društvene institucije (obitelj, škola, radni kolektivi, javne udruge itd.).

Namjerna socijalizacija nastaje kao rezultat obuke i obrazovanja, ali se napori roditelja i nastavnika prilagođavaju ulicama, ekonomskoj i političkoj situaciji u zemlji, televiziji, internetu i drugim čimbenicima.

Od učinkovitosti socijalizacije ovisi daljnji razvoj društva. Djeca odrastaju i zauzimaju status roditelja, preuzimaju određene uloge. Ako obitelj i država nisu posvetile dovoljno pozornosti obrazovanju mlađe generacije, degradacija i stagnacija javljaju se u javnom životu.

Članovi društva usklađuju svoje ponašanje s određenim standardima. To mogu biti propisane norme (zakoni, propisi, pravila) ili neizrečena očekivanja. Svako nepridržavanje standarda smatra se odstupanjem ili odstupanjem. Primjeri odstupanja su ovisnost o drogama, prostitucija, alkoholizam, pedofilija, itd. Odstupanje je individualno kada jedna osoba odstupa od norme i skupina (neformalne skupine).

Socijalizacija se javlja kao rezultat dva međusobno povezana procesa: internalizacije i socijalne prilagodbe. Osoba se prilagođava društvenim uvjetima, ovladava pravilima igre, obveznim za sve članove društva. Vremenom norme, vrijednosti, stavovi, ideje o tome što je dobro i što je loše postaju dio unutarnjeg svijeta osobe.

Ljudi se druže kroz život, au svakoj dobnoj fazi stječu se i gube statusi, savladavaju nove uloge, pojavljuju se sukobi i rješavaju. To je razvoj osobnosti.

Kako se mijenjaju društvene uloge?

Kako se društvene uloge osobe mijenjaju u mladim godinama? Hitno je potrebno

  • Zatražite dodatna objašnjenja
  • Pratite
  • Označi prekršaj

Odgovori i objašnjenja

  • Član znanja

Od djetinjstva, uloga se mijenja ne od strane sina, nego od strane učenika, onda je institut student, a tek tada mladi stručnjak, zatim zaposlenik, umirovljenik, pa, tamo imate sina, unuka kojeg razumijete) Sretno)))

Sve se razvija, od rođenja postajete građanin, prvo ste dijete, u vrtiću, onda idete u školu ste student. zatim idete na koledž, a vi ste student, a zatim se oženite, oženite, postanete muž ili žena. onda imate djecu, a vi ste majka ili otac, a vi ste zaposlenik, onda ćete biti baka, kćer, a istovremeno i umirovljenik.

18. Mladi u suvremenom društvu

Pitanje 1. Tko se smatra mladim? Koji su interesi i težnje mladih? Potkultura mladih: biti ili biti drugačiji?

Mladi su posebna socijalno-dobna skupina koja se razlikuje po dobi i statusu u društvu: prijelaz iz djetinjstva i adolescencije u društvenu odgovornost. Neki znanstvenici mladost shvaćaju kao skup mladih ljudi kojima društvo pruža mogućnost društvenog razvoja, pružajući im pogodnosti, ali ograničavajući mogućnost aktivnog sudjelovanja u određenim područjima društva.

Dobne granice koje omogućuju da se ljudi klasificiraju kao mladi ljudi variraju od zemlje do zemlje. Donja dobna granica za mlade postavljena je između 14 i 16 godina, a gornja - između 25 i 35 i više godina.

Prema studiji koju je proveo Sve-ruski centar za istraživanje javnog mnijenja (VTsIOM), mladi u njihovoj dobi razmatraju idole moderne ruske mladeži pop i rock zvijezda, predstavnike "zlatne" mladeži (52%), uspješne poslovne ljude, oligarhe (42%), sportaše (37). %).

Biti kao drugi ili različiti od većine je individualni izbor svakog pojedinca. To u velikoj mjeri ovisi o karakteru osobe, jer hrabrost je da bi se razlikovala od svih potrebnih kvaliteta. Suvremeno društvo nema uvijek pozitivan stav prema takvim ljudima. Društvo je naviknuto gledati ljude poput njih pored njih.

Pitanja i zadaci dokumenta

Pitanje 1. Koja područja života najviše smetaju svakoj predstavljenoj dobnoj skupini? Usporedite dobivene podatke. Izvedite zaključke.

12-14: rad, obitelj, brak, grad, stanište.

15-17: rad, obitelj, brak, studija.

18-21: rad, obitelj, brak, društvo, zemlja.

22-25: rad, obitelj, brak, društvo, zemlja.

26-29: zdravlje, društvo, zemlja, obitelj, brak.

Pitanje 2. Na primjeru nekoliko prikazanih sfera pratite kako se mijenja odnos prema istim problemima ovisno o dobi. Što vidite razloge tih promjena?

Mladi su najviše zabrinuti za svoju budućnost, upravo su diplomirali na sveučilištima i još nisu pronašli stabilan posao i nisu stvorili obitelj.

Najvažnija je studija srednjoškolaca.

Ljudi sve više počinju razmišljati o zdravlju s godinama.

S godinama, povećana društvena aktivnost građana.

Pitanje 3. Koristeći materijal paragrafa i dokumenta napravite društveni portret ruske mladeži. Razmislite koje ćete značajke označiti kao glavne. Zašto?

Prema Rosstatu, od 1. siječnja 2010. u Rusiji živi 29,8 milijuna djece i mladih mlađih od 19 godina - 21% stanovništva zemlje, 15% stanovništva zemlje su djeca mlađa od 14 godina, a oko 6% mladih su stariji.

Među mlađom generacijom zemlje postoji približno jednak omjer spolova: djeca - 51,2% dječaka, 48,8% djevojčice, mladi - 51,1% dječaka, 48,9% djevojčica. Istodobno, stopa smrtnosti među mladićima tijekom proteklog desetljeća u prosjeku je dva puta veća od stope smrtnosti žena.

Prema Institutu za sociologiju Ruske akademije znanosti, mladi ljudi s društveno nepovoljnim ponašanjem, onima koji se još nisu našli i koji su skloni protestu (marginalnom) ponašanju, sredovječni su - 17%, a sredovječni - 2 puta manji - samo 8%.

U skladu s tim, socijalno povoljna mladež - velika većina - 83% sredovječnih i 92% sredovječnih.

Proučavajući brojne studije provedene u posljednjem razdoblju, zaključili smo da struktura životnih ciljeva i vrijednosti, razina duhovnog i moralnog razvoja praktično zadovoljava očekivanja države od mlađe generacije.

Prema podacima Instituta za sociologiju Ruske akademije znanosti, glavni životni ciljevi koje su učenici viših razreda srednjih škola postavili: stvaranje obitelji (71%), stabilan rad (45%), visoko obrazovanje (44%).

Apsolutna većina mladih Rusa (88%) planira imati djecu. Glavni uvjet za stvaranje obitelji, po njihovom mišljenju, je uzajamna ljubav supružnika.

Među vodećim psihološkim osobinama mlade generacije su egoizam (58%), optimizam (43%), prijateljstvo (43%), aktivnost (42%), svrhovitost (42%), sloboda (41%). Ove osobine su sami mladi nazvali - sudionici vlastitih istraživanja.

Značajna prijetnja budućnosti Rusije je razina prevalencije socijalnih bolesti u okruženju mladih. Prema istraživanjima, više od 80% adolescenata konzumira alkohol; broj ovisnika o tinejdžerima povećao se 18 puta; 66% mladih imalo je iskustvo pušenja, 62% do 17 godina već je imalo spolni odnos. Ukupna rasprostranjenost među mladima dobila je upotrebu psovki. Prema samoocjenjivanju, zaklinjemo se na 80% srednjoškolaca. Takvo stanje stvari može dovesti do marginalizacije stanovništva zemlje, do naglog pogoršanja njegovog demografskog položaja.

Nažalost, mediji imaju ozbiljan negativan utjecaj na socijalno zdravlje mladih Rusa. Glavni izvor informacija za mlade ljude je, u opadajućem redoslijedu, televizija, internet i lokalni televizijski kanali.

Želim naglasiti da, iako je trenutni portret mlađe generacije zasjenjen nepovoljnim demografskim statistikama i podacima o društvenim bolestima generacije, Rusija, koju predstavljaju mladi građani, danas ima visoko inteligentan ljudski resurs s visokim socio-psihološkim potencijalom.

Moramo izgraditi stvarne, društveno orijentirane odnose s aktivnom, intelektualno razvijenom omladinom i zapravo uključiti mlađu generaciju u društvenu praksu čiji je cilj jačanje zemlje, njezin inovativni razvoj i društvena modernizacija.

Socijalno-psihološka kvaliteta resursa mladih je prilično visoka i ovisi o nama, hoće li se moći iskoristiti za dobrobit Rusije, ili će se izgubiti još jedna prilika za oživljavanje svoje moći uz pomoć mlade generacije.

PITANJA ZA SAMOSTAVLJANJE

Pitanje 1. Koja je nedosljednost u situaciji mladih?

Mladi su najperspektivnija dobna skupina u smislu društvene i profesionalne karijere. Međutim, obrazovne mogućnosti i profesionalna samospoznaja za mlade nisu iste. Utvrđene su prvenstveno osobnim naporima svakog pojedinca. Društveni položaj obitelji mladića također ima utjecaj. Nekim mladima nedostaje samopouzdanje i razočaranje u društvu. Netko je, naprotiv, pun optimizma, vjeruje u mogućnost realizacije svojih sposobnosti.

Kontradiktorni procesi odvijaju se u okruženju mladih. Značajan dio mladih nastoji dobiti obrazovanje, stvoriti punopravnu obitelj, ostvariti profesionalni rast. Uz to, nažalost, dolazi do kriminalizacije dijela ruske mladeži. Nejasnoća vrijednosnog sustava, nizak životni standard, nedostatak vjere u promjenu trenutne situacije, s jedne strane, i "romantika lijepog života", želja za nekim dobrobitima, bez stavljanja truda u nju, s druge strane, dovode do toga da neki mladi ljudi pokušavaju pronaći put do društvenog uspjeha u kriminalnim strukturama. Osim toga, neki mladi ljudi u potrazi za smislom života ili u skladu s osjećajem društvenog protesta upadaju u totalitarne sekti, ekstremističke političke organizacije.

U suvremenom ruskom društvu manifestiraju se vrijednosne razlike i raslojavanje imovine među mladima. Očito, ponašanje i vrijednosti, primjerice, mladog poduzetnika i mladog nezaposlenog, ne mogu se razlikovati.

Pitanje 2. Koje su glavne socio-psihološke značajke mladih kao društvene skupine?

Dobne granice pojma “mladi” prilično su nejasne. Mladi kao društvena skupina najčešće se identificiraju “samo od strane sociologa i uključuju osobe u dobi od 16 do 25 godina (neki istraživači uključuju osobe mlađe od 30 godina). To je razdoblje odabira zanimanja i mjesta u životu, razvijanje svjetonazora i životnih vrijednosti, odabir životnog partnera, stvaranje obitelji, postizanje ekonomske neovisnosti i društveno odgovorno ponašanje.

Mladi su određeni stupanj biološkog života osobe, ali njezine specifične dobne granice, povezani društveni status i sociopsihološke karakteristike ovise o socijalnim uvjetima.

Trenutno, nove generacije mladih ljudi, mnogo kasnije od svojih vršnjaka u prošlosti, počinju samostalan odrasli život.

Mi skrećemo vašu pozornost na činjenicu da psiholozi naglašavaju razdoblje rane adolescencije - 16-18 godina. Društveni status mladića nije definiran: on više nije dijete, ali nije ni odrasla osoba, sa stanovišta zakona još uvijek ne može donositi odgovorne odluke, iako je za to psihološki spreman. Prekretnica u tom pogledu može se smatrati postignućem od 18 godina, kada građani, u skladu s Ustavom Ruske Federacije, steknu punu poslovnu sposobnost.

Stjecanje svih prava i odgovornosti mijenja status mlade osobe i značajno proširuje raspon njegovih društvenih uloga. Može za sebe izabrati neku vrstu prijelazne društvene institucije, na primjer, studiranje na srednjoj specijalnoj ili visokoškolskoj ustanovi kao početak samostalnog života, ili započeti punopravnu radnu aktivnost.

Prijateljstvo, seksualni odnosi i radno iskustvo pomažu mladima da se po prvi put predstave kao odrasli. U idealnom slučaju, oni tvore sposobnost da budu s drugom osobom u odnosu temeljenom na povjerenju, podršci i nježnosti.

Tijekom proteklih godina, mladi su primjetno "sazreli". Zamisao mladih o kriterijima “odrasle dobi” promijenila se. Procjene njegovih formalnih obilježja u samosvijesti mladih (dob, stjecanje putovnice, diplomiranje obrazovne ustanove) ostale su nepromijenjene. Međutim, prema podacima socioloških istraživanja, moderni mladići i muškarci često su kao kriterij socijalne zrelosti upućivali na prvu nadnicu, trajni rad i stvaranje vlastitih obitelji.

Tako mladi sada prvenstveno povezuju svoju ideju “odrasle dobi” s promjenama u njihovim društvenim ulogama, s početkom rada i stjecanjem neovisnosti.

Pitanje 3. Kako promijeniti društvenu ulogu čovjeka u mladim godinama?

Uloge djeteta i tinejdžera uglavnom su povezane s obitelji (sin / kćer, brat / sestra, unuk / unuka), školom (učenik / učenik), različitim oblicima aktivnosti u slobodno vrijeme (sudionik u sportskoj sekciji, krug interesa). U budućnosti, uz zadržavanje prethodnih društvenih pozicija (sin / kći, brat / sestra, itd.) Pojavljuju se novi zaposlenik, student, obiteljski čovjek (supružnik, roditelj) itd.

Pogledajmo kako se mijenjaju glavne uloge.

Radnik. Sadašnja društveno-ekonomska situacija u smislu profesionalnog samoodređenja mladih vrlo je kontroverzna. S jedne strane, pruža mogućnost (što nije bio slučaj za prethodne generacije ruske mladeži) da se ostvare u sferi poslovnog i individualnog poduzetništva, gdje se rad radnika plaća, u pravilu, više nego u javnom sektoru. S druge strane, promijenjeni prioriteti države u sferi radnih odnosa (odbacivanje načela univerzalne zaposlenosti), privatizacija imovine, razvoj poduzeća s različitim oblicima vlasništva formirali su nova načela radnih odnosa - tržište rada. To se odrazilo na nove kriterije potražnje za radnom snagom, u konkurentnim i ugovornim uvjetima zapošljavanja radnika, kao iu nastanku i zakonodavnoj konsolidaciji nezaposlenosti.

Smanjenje dobi za izdavanje certifikata sa 16 na 14 godina odgovor je na spontani razvoj adolescentskog tržišta rada. Rusko zakonodavstvo predviđa mogućnost pronalaženja posla u dobi od 16 godina. Istodobno, radnici koji nisu navršili 18 godina života imaju različite pogodnosti na radnom mjestu: zabranjeno je koristiti svoj rad za naporan rad s opasnim i štetnim radnim uvjetima, kao iu onim aktivnostima koje mogu štetiti moralnom razvoju (u kockanju, noćnim klubovima)., proizvodnja, prijevoz, prodaja alkoholnih pića). Zakonom se maloljetnicima zabranjuje obavljanje prekovremenog rada noću i utvrđuje godišnje plaćeno odsustvo od najmanje 31 dana u prikladnom vremenu. Država u zakonu propisuje obvezu poslodavca da zaposli diplomante škola i strukovnih škola, kao i određene kategorije osoba mlađih od 18 godina, zbog kvote koju utvrđuju regionalne i lokalne vlasti.

Student. Značajan dio mladih su studenti i studenti. Često pri izboru srednje ili višeg visokog učilišta, prestiž dane obrazovne ustanove i buduće profesije, kao i brojni društveno-ekonomski čimbenici, od primarne je važnosti. Mnogi se mladi usredotočuju prvenstveno na atraktivne značajke studentskog života. Nedostatak svakodnevne kontrole znanja od strane nastavnika i određeni stupanj slobode pohađanja nastave zahtijevaju od učenika veću odgovornost, samostalnost i samokontrolu od učenika.

Osim toga, situacija u društvu, njezina postupna transformacija u društvo konkurencije, nameću zahtjeve na određene kvalitete, koje su danas gotovo glavni čimbenik uspjeha u životu:

- prvo, višu razinu obrazovanja;

- drugo, spremnost na promjenu prirode aktivnosti u skladu sa zahtjevima tržišta. Tako je, prema podacima iz kasnih 1990-ih, samo 50% mladih radilo po primljenoj specijalnosti, polovica ih je mijenjala nakon radnog iskustva u glavnoj profesiji, a polovica nikada nije radila na tome, odmah je počela ovladavati još jednom specijalnošću, sada na poziciji malo se promijenilo;

- treće, ovladavanje znanjem, vještinama i sposobnostima koje su visoko cijenjene na suvremenom tržištu rada (rad na računalu, komunikacija na stranim jezicima, vozačke vještine). Važna je i činjenica da mladi ljudi vrlo aktivno stječu te vještine (svaki četvrti mladi Rus trenutno uči računalo i uči strani jezik, svaki sedmi čovjek stječe vještine upravljanja vozilima).

Stoga, u uvjetima kada obrazovni sustav nije uvijek u mogućnosti obučiti stručnjake u skladu sa zahtjevima moderne proizvodnje, potrebno je aktivno ovladati znanjima i vještinama potrebnim za uspješno samoostvarenje (educirati se, pohađati razne tečajeve i sl.).

Obiteljski čovjek U ovoj dobi mladi ljudi imaju približno jednake šanse: ostati u roditeljskoj obitelji ili započeti samostalan život. S vremenom, mladi ljudi postaju manje ovisni o svojim roditeljima financijski, ulaze u nove društvene odnose, dobivaju veću samostalnost i odgovornost. Mnogi se brinu o starijim rođacima, pružaju financijsku potporu roditeljima i, naravno, sami stvaraju obitelj.

Trenutno se povećava trend smanjenja bračne i reproduktivne dobi. Postoji negativna ocjena ove situacije. Rani brak i porođaj "ometaju" obrazovni i profesionalni razvoj mladih, povećavaju udio onih koji trebaju socijalnu pomoć od države i javnih organizacija. Osim toga, dijete zahtijeva ljubav, brigu, ali mladi roditelji (često kombinirajući rad i studij) ne uvijek imaju priliku platiti dovoljno pozornosti na njega. Oni moraju riješiti druga, jednako važna pitanja vezana uz stjecanje obrazovanja, biranje zanimanja, pronalaženje prvog posla, stvaranje normalnih životnih uvjeta. Briga za obitelj i djecu zahtijeva odgovornost, razvoj osjećaja dužnosti. A što mislite o činjenici da vrlo mladi ljudi stvaraju obitelji i postaju roditelji?

Građanin. U adolescenciji se formiraju početni politički stavovi i obrasci političkog ponašanja. U srednjoj školi, u srednjoj školi, ovisno o stavovima pojedinca, jedan od postojećih sustava političkih normi i vrijednosti postaje najznačajniji za mladu osobu. Ovo razdoblje života povezano je s širenjem neovisnog političkog iskustva osobe, njegovom sposobnošću da razvija individualne političke prosudbe, procesira informacije, oblikuje pozicije i prati njegove društvene uloge.

Stjecanjem punih građanskih prava, mlada osoba dobiva mogućnosti za aktivne društvene aktivnosti, za sudjelovanje na izborima u državnim tijelima, u radu državnih tijela i javnih organizacija. To je proces postaje osoba kao građanina, punopravnog subjekta politike.

Općenito, mladi ljudi imaju zdrav razum, namjeru da dobiju kvalitetno obrazovanje, želju da rade za dobru nagradu. Za razliku od starijih generacija, mladi ljudi nemaju straha od tržišnih transformacija u gospodarstvu, pokazuju predanost tradicionalnim vrijednostima obiteljskog života, materijalnom prosperitetu.

Pitanje 4. Što se može smatrati pokazateljem društvene zrelosti osobe?

Društvena zrelost osobe nastaje kada osoba postane osoba. Osoba je pojedinac sa društveno značajnim osobinama koje ih provodi u društvu.

Pitanje 5. Koje su koristi za maloljetnike?

Maloljetnicima, mladim radnicima, stručnjacima sveučilišta i drugim obrazovnim ustanovama neće se odobriti probni rad za upis na rad. Za radnike u dobi od 16 do 18 godina radni tjedan ne može biti duži od 36 sati tjedno. Ako još niste navršili 16 godina, onda ne više od 24 sata. Radno vrijeme studenata koji rade tijekom školske godine u slobodno vrijeme ne može biti dulje od polovice utvrđenog radnog dana. Djecu se ne može privući noćni rad i prekovremeni rad. A plaća maloljetnika jednaka je plaći odrasle osobe, iako prva radi na skraćeni radni dan. Godišnji plaćeni dopust iznosi najmanje 31 dan. Možete ga koristiti u bilo koje vrijeme pogodno za zaposlenika. Osloboditi se zaposlenika koji nije 18 nije lak zadatak. Razrješenje na temelju likvidacije poduzeća, smanjenje i otkrivanje nespojivosti zaposlenika s položajem, moguće je samo u iznimnim slučajevima i uz obvezno naknadno zapošljavanje.

Pitanje 6. Što uključuje koncept "mlade subkulture"?

Podkultura mladih shvaća se prije svega kao kultura mlade generacije koja ima zajednički način života, ponašanje, grupne norme, vrijednosti i stereotipe. Svijest o mladima je osnova, nositelj posebne subkulture, sekundarna u odnosu na kulturno okruženje odrasle populacije. Kao posebna subkultura, ima svoje vlastite ciljeve, vrijednosti, ideale, iluzije, ne uvijek i ne točno ponavlja dominantnu ulogu u društvu odraslih; ima svoj jezik. U omladinskoj subkulturi kao složenom i višedimenzionalnom fenomenu ističu se manje, ali ipak strogo ukrašene subkulture (punkeri, rockeri, emo, goti, nogometni i glazbeni obožavatelji, itd.).

Moguće je identificirati zajednička obilježja, pod utjecajem kojih se formira omladinska subkultura.

Prije svega, to je traženje vlastitog puta u "svijetu odraslih", posebna priroda odnosa s vršnjacima. Razdoblje odrastanja odlikuje se željom da se izoliramo od starijih, želju da pripadamo bilo kojoj vrsnoj zajednici. Pojavljuju se tzv. Neformalne skupine mladih (riječ „neformalni“ u ovom slučaju naglašava razliku između takvih skupina od službeno registriranih i javnih organizacija mladih pod vodstvom odraslih). Nakon što se pridružio grupi, mladić stječe određeni stupanj sigurnosti, ljudi oko sebe sada imaju ideju kako ga opažati, jer je podložan simptomima na razini cijele grupe.

Motivi pridruživanja jednoj ili drugoj skupini, ovaj ili onaj smjer mladih, različiti su. Za neke su povezane s željom za uzajamnim razumijevanjem i uzajamnom podrškom. Za druge, to je način da se osjećate snažnije i sigurnije. Nažalost, postoje oni za koje je važno osjetiti moć nad drugima.

Većina skupina mladih kombinira nekonzistentne značajke uniformnosti i različitosti. Uniformnost (u stilu ponašanja, mode, dokolice, međuljudske komunikacije) održava se unutar grupe. Istodobno, sama grupa nastoji (prije svega, izvana) istaknuti se u ukupnoj masi pokreta mladih.

Pitanje 7. Koja su obilježja subkulture ruske mladeži?

Posebnost domaćih subkultura mladih leži u činjenici da je većina njih usmjerena ili na slobodne aktivnosti, ili na prijenos i širenje informacija. Stoga se slobodno vrijeme često doživljava kao glavna sfera života, a opće zadovoljstvo životom mlade osobe ovisi o njihovom zadovoljstvu. Opće obrazovanje za školsku djecu i strukovno obrazovanje - za učenika, često blijede u pozadini prije ostvarivanja ekonomskih potreba (zarađivanja novca) i slobodnog vremena (zanimljivo provesti slobodno vrijeme).

Govoreći o subkulturi mladih u Rusiji, potrebno je uzeti u obzir postojanje značajnih regionalnih i nacionalnih razlika. Ipak, kultura mladih može se promatrati kao vrsta cjeline, koja ima zajedničke značajke: izazov vrijednostima odraslih i eksperimentiranje s vlastitim načinom života, uključivanje različitih vršnjaka u različite skupine, osebujne ukuse, osobito u odjeći i glazbi. To je više kultura zabave nego rada.

POSAO

Pitanje 1. Kao što razumijete Markovu izjavu: “Kad sam imao 14 godina, moj je otac bio tako glup da ga jedva nosim, ali kad sam napunio 21 godinu, bio sam zapanjen koliko je star ovaj čovjek u zadnjih sedam godina. mudriji? Koje značajke mlađe generacije mogu se ilustrirati ovom tvrdnjom? Opravdajte svoj odgovor.

Svi mi, kad smo u adolescenciji, vidimo bilo koju riječ roditelja "u neprijateljstvu". Iako, kasnije, kao odrasli, razumijemo da svaka primjedba, prekomjerno uzbuđenje, samo je briga o djeci. Uostalom, mi smo najvrednija stvar u njihovim životima. Mi smo oni za kojega svi rade cijeli svoj život. M. Twain kaže da mlađa generacija ne razumije stariju generaciju zbog različitog obrazovanja, različitih moralnih i etičkih vrijednosti, različitih načela. Život se mijenja, ali često starija generacija drži konzervativne poglede i pokušava ih nametnuti. Sukob između djece - roditelja uvijek će biti prisutan u našem društvu.

Pitanje 2. Slažete li se s mišljenjem da su mladi ljudi bolje prilagođeni uvjetima moderne ruske stvarnosti nego predstavnici starijih generacija? Navedite primjere.

Mladima je uvijek lakše prilagoditi se, ne postoji uvijek nešto s čime bi se moglo usporediti, svaka predložena opcija može se uzeti kao referenca. a odrasla osoba gleda na sve kroz prizmu životnog iskustva, a nešto novo se shvaća teže.

Pitanje 3. Levada centar je proveo reprezentativne ankete od 1600 Rusa. Jedno od pitanja bilo je: "Što čini osnovu životnog iskustva mladih danas?"

Na temelju tablice formulirati i opravdati nekoliko zaključaka o glavnim čimbenicima koji čine osnovu životnog iskustva mladih.

Glavni čimbenici koji čine osnovu životnog iskustva mladih su: obitelj, škola, društvo drugova, internet, televizija i radio.

Pročitajte Više O Shizofreniji