Disgrafija je potpuno ili djelomično kršenje pisane aktivnosti, što je povezano s nedostatkom u formiranju onih mentalnih funkcija koje su odgovorne za izvršenje i kontrolu pisma.

Ovu patologiju karakteriziraju uporne i specifične pogreške u pisanju, koje same po sebi ne eliminiraju bez ciljane korekcije.

Kao što praksa pokazuje, disgrafija je vrlo česta među mlađim učenicima, to je zato što većina djece ide u školu s nepotpunom fonetsko-fonemskom ili općom nerazvijenošću govora. U takvim kršenjima, proces normalne pismenosti je vrlo kompliciran.

Prema težini pisanog poremećaja, oni razlikuju disgrafiju i agrafiju. U prvom slučaju, slovo je iskrivljeno, ali obavlja funkciju komunikacije, a agrafijom postoji nemogućnost ovladavanja slovom ili potpuni gubitak tih sposobnosti.

Što izaziva razvoj kršenja

Uzrokuje kršenje takvih razloga:

  1. Nedostatak razvoja svih kategorija usmenog govora: izgovor zvuka, fonemska percepcija, leksički i gramatički aspekti govora, koherentni govor.
  2. Nedovoljan razvoj ili oštećenje mozga djeteta tijekom trudnoće, pri rođenju iu razdoblju nakon rođenja, kao i osiromašenje živčanog sustava. Te patologije uključuju: traumu tijekom porođaja, asfiksiju, meningitis, encefalitis, infektivne i somatske bolesti.
  3. Socio-psihološki razlozi. Na primjer, ako dijete odrasta u obitelji u kojoj govore nekoliko jezika, ako postoji nedostatak razgovora, ako se djetetovom govoru ne posveti dovoljna pažnja od strane odraslih, dijete je prerano pripremljeno za učenje u vrijeme kada nije spremno.
  4. Predispozicija ili odgađanje mentalnog razvoja.
  5. U odrasloj dobi, disgrafija se može pojaviti zbog ozljeda glave ili organskih lezija.

Mehanizam razvoja odstupanja

Pismo je složen proces koji se ostvaruje uz sudjelovanje govornih motornih, govornih, vizualnih i motoričkih analizatora, pomoću kojih se ostvaruje artikulemski prijelaz u foneme, foneme u grafem, grafem u kinemu.

Da bi se održala cjelovita obuka u pisanju, razvoj usmenog govora mora biti na odgovarajućoj razini.

Razvojni mehanizam odstupanja povezan je s neblagovremenim razvojem glavne hemisfere mozga odgovornog za govorne sposobnosti.

U normalnim uvjetima ti procesi trebaju biti dovršeni do početka predškolskog obrazovanja. Podložno kasnijoj lateralizaciji i prisutnosti latentne ljevoruke, proces kontroliranja slova bit će poremećen.

Također s disgrafijom, postoji nedostatak formiranja svih kognitivnih sfera, vizualne analize i sinteze, optičko-prostornih reprezentacija, fonemskih procesa, analize i sinteze sloga i leksičko-gramatičkog aspekta govora.

Vrste disgrafije

Postoji pet vrsta disgrafija:

  • artikulacijsko-akustički, povezan s oslabljenom artikulacijom, izgovorom zvuka, fonemskom percepcijom;
  • akustične, uzrokovane oslabljenim fonemskim prepoznavanjem;
  • disgrafija na pozadini neformirane jezične analize i sinteze;
  • agramatičan - proizlazi iz neadekvatnog razvoja leksičkog i gramatičkog govora i razvija se u pozadini agramatizma;
  • optički - povezan s nedostatkom formiranja vizualno-prostornih reprezentacija.

Karakteristične manifestacije

Ovisno o vrsti disgrafije, vrste karakterističnih pogrešaka u pisanju i govoru razlikovat će se:

  1. Kada je artikularna akustična diskografija dopustila pisane pogreške zbog pogrešnog izgovora, dakle, dijete piše kako kaže. U tom slučaju, zamjena i prijenos znakova prikazuju iste pogreške tijekom razgovora. Ova vrsta patologije nalazi se kod djece s fonetsko-fonemskom govornom nerazvijenošću.
  2. U akustičnom obliku poremećaja, izgovor je ispravan, ali fonemska percepcija je slabo razvijena. U ovom slučaju, pogreške imaju oblik zamjene slova sličnim.
  3. U slučaju kršenja sinteze i analize jezika pronađena je nemogućnost dijeljenja riječi na slogove i rečenice na pojedine riječi. U tom slučaju, slova i slogovi ispadaju, dupliciraju ili mijenjaju mjesta, dodaju nepotrebne simbole, riječi nemaju završetaka. Ili, na primjer, dijete piše riječi zajedno sa sindikatima i razdvaja prefiks. Ova vrsta pogreške se smatra najčešćom.
  4. Agrammatsku disgrafiju karakterizira nemogućnost naglašavanja riječi prema slučajevima i brojeva, definicija spola, kršenje kombinacije riječi u rečenicama, njihova nedosljednost. Ova vrsta patologije često prati opću nerazvijenost govora.
  5. U slučaju optičkog oblika, smetnje se mijenjaju ili miješaju vizualno sličnim simbolima. Literalna optička disgrafija - kršenje prepoznavanja i reprodukcije pojedinačnih slova. Verbalna optička disgrafija - kršenje oblika slova u riječi.

Najčešće pogreške

Među najčešćim pogreškama u pisanju su sljedeće:

  • osiguravanje elemenata slova, na primjer R umjesto F, Z umjesto V
  • dodavanje nepotrebnih stavki;
  • preskakanje elemenata, osobito kada se povezuju slova koja imaju sličan element;
  • zrcalno pisanje slova.

Popratna odstupanja

Zbog bliske povezanosti pisanog i usmenog govora, disgrafija je često popraćena disleksijom i aleksijom - oštećenje čitanja, poremećaji govora.

Često disgrafija popraćena znakovima neuroloških poremećaja, slabom izvedbom, prekomjernom aktivnošću, nemogućnošću koncentracije, smanjenjem memorije.

Što se tiče rukopisa, često je nečitko, slova su neujednačena, prevelika ili obrnuto, mala. Da bi se proces pisanja učinio, dijete ulaže velike napore, a istovremeno piše sporim tempom.

Takva djeca doživljavaju ozbiljnu nelagodu zbog svojih pogrešaka i sporosti. Štoviše, to često uzrokuje nezadovoljstvo i iritaciju od strane nastavnika.

Prilikom komuniciranja takvo dijete može imati i neke poteškoće zbog nemogućnosti da ispravno izrađuje duge rečenice, tako da njegov govor može biti vrlo kratak i suzdržan.

Vrste diskografskih pogrešaka

Profesionalna dijagnostika

Svrha dijagnoze je diferencijacija disgrafije od obične nepismenosti, kao i identifikacija oblika te patologije.

Istraživanje se odvija u fazama i uključuje:

  • analiza pisanog rada;
  • procjena cjelokupnog razvoja i razvoja govora posebno;
  • analizu stanja središnjeg živčanog sustava, organa vida i sluha;
  • proučavanje artikulacijskog aparata, motiliteta govora.

Analiza pisanja provodi se uz pomoć takvih zadataka:

  • prepisivanje pisanog i rukopisnog teksta;
  • diktat;
  • opis parcele na slici;
  • čitanje naglas.

Nakon što se utvrde određene greške, sastavlja se protokol i stručnjak donosi zaključak.

U tom slučaju, rana dijagnoza će odigrati veliku ulogu, ona će omogućiti početak korekcije u početnim stadijima razvoja odstupanja, ako se ne poduzmu odgovarajuće mjere u djetinjstvu, disgramski simptomi mogu se promatrati u odrasloj dobi.

Kako prakticirati razlikovanje disgrafije od nepismenosti?

U osnovi, disgrafija se nalazi u djetetu samo u procesu učenja pisanja, odnosno u osnovnoj školi. Pogreškom se ova patologija ponekad pogrešno shvaća za jednostavno neznanje, međutim, to je u osnovi pogrešno.

Primjerice, osoba koja ne poznaje pravila napisat će "dodatak", a takve se pogreške ne uzimaju u obzir u disgrafijama, a diskografska "bretlozhenie", pogreške u ovom slučaju nalikuju na bruto pogrešku.

Ispravak povrede

Djeca koja pate od takvog poremećaja zahtijevaju kvalificiranu govornu terapiju, jer je jednostavno nemoguće eliminirati taj problem u uobičajenim školskim uvjetima.

Korektivni radovi na uklanjanju odstupanja razvijat će se na temelju vrste prekršaja.

Ciljevi ovog rada su sljedeći:

  • otklanjanje nedostataka u zvučnom izgovoru i fonemskim procesima;
  • povećanje vokabulara;
  • razvoj gramatičke strane govora;
  • stvaranje koherentnog govora;
  • razvoj analitičkih i sintetičkih sposobnosti;
  • poboljšanje slušne i prostorne percepcije;
  • poboljšanje svih kognitivnih sfera.

Vještine stečene tijekom korekcije objedinjuju se pisanim zadacima. Osim djetetovog logopeda, potrebno je pregledati psihoneurologa zbog prisutnosti disgrafskih poremećaja.

Ako ih ima, propisat će se lijekovi, fizioterapijski postupci, manualna terapija, terapeutske vježbe.

Vježbe za djecu osnovnoškolske dobi

Postoji nekoliko učinkovitih vježbi za ispravljanje disgrafije kod mlađih učenika, koje bira specijalist.

Evo nekih od njih:

  1. Korekcija korekcije. Uzmite knjigu koju dijete nikada prije nije pročitalo. Tekst treba biti ispisan srednjim fontom. Dajte zadatak naglasiti u tekstu bilo koje slovo, na primjer, "A" ili "O". Trebate početi s jednim slovom. Vježbanje ne bi trebalo biti više od pet minuta dnevno. Nakon pet dana možete ići na složenost posla. Primjerice, dijete mora podcrtati jedno slovo "A", a sljedeće treba precrtati ili iscrtati. Zatim ga morate pozvati da označi par slova koja imaju neke sličnosti (g / d, y / y, d / b, p / t, p / p, m / l).
  2. Pišemo glasno. Svrha zadatka je naglas naglasiti sve ono što je točno napisano u obliku u kojem je napisano i istodobno naglasiti slabe otkucaje. U ovom slučaju, slabi otkucaji su zvukovi na koje se ne obraća pažnja kada govorimo, na primjer, kažemo „poni“ ili „šalica s malo rastopljenog čelika“. To su “pogreške” koje dijete mora naglasiti. Također je vrlo važno završiti i jasno izgovoriti kraj svih riječi.
  3. Labirinata. Ova vježba igre doprinosi razvoju glavnih motoričkih sposobnosti, tj. Pokretima ruku i podlaktice, kao i pažnji. Dijete treba crtati kontinuiranu crtu, a važno je da promijeni položaj ruke, a ne da okrene list papira na kojem je crtež prikazan.

Šanse za uspjeh - što su?

Mnogi roditelji su zainteresirani za pitanje, je li moguće riješiti se tog nedostatka? Uklanjanje disgrafije je moguće uz uvjet pravodobne identifikacije problema, kao i ustrajne sustavne provedbe nastave.

Svako dijete je pojedinac, tako da će, kako bi se nosili s kršenjem, za nekoga trebati mjeseci, a za nekoga nekoliko godina. Mnogo će ovisiti o strpljenju roditelja i sustavnoj nastavi kod logopeda kod kuće.

Važna točka je sprječavanje gramatičkih pogrešaka u predškolskim godinama. To znači da skrbnici trebaju obratiti pozornost na to kako dijete izgovara zvukove i gradi rečenice.

Također je potrebno pridržavati se takvih pravila:

  1. Nemojte učiti dijete stranim jezicima u trenutku kada dijete još nije spremno za to psihološki. Na primjer, mnogi roditelji počinju učiti strani jezik u dobi od tri godine.
  2. Roditelji trebaju govoriti ispravno i jasno kod kuće. Ni u kojem slučaju ne može ponoviti za dijete pogrešno izgovorene riječi i fraze. To dovodi do formiranja pogrešnog govora.
  3. Odaberite olovke i olovke tako da su opremljene rebrastom površinom, jer, kao što znate, masirajte vrhove prstiju kako biste poboljšali funkcioniranje mozga u procesu pisanja.
  4. Pružiti psihološku potporu djetetu, jer se djeca s takvim problemom često osjećaju "ne kao i svi drugi". Ni u kojem slučaju ne može se kriviti dijete za pogreške. Vrlo je važno koristiti taktiku ohrabrenja i pohvale za uspješno izvršavanje zadataka.

Disgrafija kod mlađih učenika: korekcija, uzroci

Nedavno, stručnjaci sve više susreću djecu s manifestacijama disgrafije. Nakon što su tek prošli prve korake učenja pisanja, neki učenici (ili predškolci) upadaju u tešku situaciju. Griješe pri pisanju teksta. Takvo što se, čini se, ne može objasniti ništa drugo osim nepažnje ili nedostatka marljivosti. Disgrafija je često povezana s disleksijom.

Ogledalo pravopis slova, spoj riječi, puno gramatičkih pogrešaka, nečitko i neuredan rukopis - takvo pismo je zagonetan nastavnika i ljutnja roditelja. Smatra se da djeca zaostaju, iako mogu biti dobri u matematici, misliti logično i dobro se zabavljati u drugim predmetima.

Takvo kršenje pisanja naziva se disgrafija i uopće nije povezano s nespremnošću djeteta da nauči čitati i pisati, nego s nedovoljno razvijenim funkcijama pojedinih dijelova mozga.

Što je disgrafija?

Disgrafija se shvaća kao kršenje pisma koje karakteriziraju sustavno ponavljane fonetske pogreške, pogrešno pisanje sličnih pisama. U isto vrijeme, te se pogreške u pisanom obliku stalno pojavljuju, tipične su i ne ovise o djetetovom poznavanju pravila ruskog jezika.

Diktacije djece s disgrafijom pune su crvenih mrlja s crnom tintom, budući da odrastaju, pismo se ne popravlja, unatoč svej marljivosti. Pismeni zadaci uzrokuju isključivo negativne emocije, smanjuju samopoštovanje i ponekad dovode do depresije.

Činjenica da se učenici s disgrafijom identificiraju ne samo u osnovnoj školi uvjerava da se taj problem ne može riješiti sam i zahtijeva pomoć stručnjaka.

Kako odrediti disgrafiju?

Ako vaše dijete ima neke pogreške u pismu ili su te pogreške povezane s pravilima gramatike, najvjerojatnije ovaj članak nije za vas. Problem akademskog postignuća treba riješiti pažljivije proučavajući pravila ruskog jezika.

Diskografija se očituje sasvim drugačije:

  • Pisma slova, pa čak i slogovi riječima.
  • Zvukovi slični zvuku miješaju se (ff, dt, ct, cc, itd.).
  • Zamijenjeno je sličnim pravopisom (w-sh, in-d, ml).
  • Slova se pišu kao u zrcalnoj slici.
  • Pridružio se riječima ili čak rečenicama.
  • Slomljena je gramatička podudarnost riječi, govor je konstruiran pogrešno.
  • Rukopis je nečitak, mala slova zamijenjena su velikim slovima i obratno, interpunkcijski znakovi su izostavljeni.

Druga tipična razlika disgrafije je postojanost pogrešaka i nedostatak povezanosti s teoretskim znanjem o pravilima i normama jezika.

Što uzrokuje disgrafiju?

Korijeni ove pojave leže u neadekvatnosti govornih, vizualnih i slušnih analizatora, odnosno, dijete nije u stanju analizirati i sintetizirati govor. Ovi poremećaji nastaju zbog nerazvijenosti područja mozga koja obavljaju te funkcije.
Etiologija stanja može biti posljedica:

  • Neurološki poremećaji zbog fetalne hipoksije ili kisikovog gladovanja tijekom teškog rada.
  • Teške posljedice za mozak i živčani sustav zaraznih bolesti koje se prenose u ranom djetinjstvu.
  • Traumatske ozljede mozga koje su se dogodile u djetinjstvu.
  • Socijalni čimbenici - pedagoško zanemarivanje, nepravilan govor u dječjem okruženju, nedostatak glasovnih kontakata, dvojezičnost.

Ovladavanje pisanim jezikom izravno je povezano s formiranjem svih aspekata govorne funkcije, pa su djeca s mentalnom retardacijom, akutnim respiratornim poremećajem, fonemskom nerazvijenošću i narušavanjem izgovora zvuka izložena disgrafiji. Zbog toga je iznimno važno da ga logoped u školskoj dobi pregleda i ispravi postojeće probleme.

Komunikacija govora i pisanja

Od velikog značaja za uspješan razvoj pisma ima razvijen usmeni govor. Da bi se riječ ispravno napisala, dijete mora čuti sve zvukove u njoj i nakon analize, odabrati željeno slovo.

Povrede fonemskog sluha, koje prate različite praznine u razvoju govora, ne omogućuju ispravno pisanje riječi. Neispravan izgovor zvukova utječe na njihovo ispravno razumijevanje i analizu. U slučajevima ozbiljnijeg gubitka sluha, vaš će vas učitelj gluhonijem pomoći.

Kako bi ovladali slovom, potrebno je uskladiti razvoj fonemskog sluha, govora i vizualne percepcije slova.

Osim toga, drugi aspekti imaju velik utjecaj na formiranje pisanja. Kao što znate, za usmeni govor "kao odgovor" lijeva hemisfera. Predmetni simboli i slike odgovornost su desne hemisfere.

Pravovremeni razvoj međukliničkih veza, formiranje aktivnosti svake od hemisfera osiguravaju razvoj pisanog jezika. Zato se često pojavljuju i manifestacije disgrafije kod lijevih ruku.

Vrste disgrafije

Na temelju tipičnih manifestacija stručnjaci identificiraju nekoliko vrsta disgrafije:

  • Akustična. Glavni simptom je zamjena slova slova, sličnih u zvuku. Dijete je prekršilo proces prepoznavanja fonema, dok nema problema s izgovorom zvuka.
  • Artikulacijski-akustična. Može se opisati vrlo jednostavno "kao što se čuje - i to je napisano", to jest, dijete stavlja riječi na papir onako kako ih čuje od sebe. S ovim oblikom postoji pogrešan izgovor zvukova, fonemska percepcija. Da biste se nosili s problemom, morate "staviti" dijete na zvuk.
    Oblik kršenja u sintezi i analizi jezika. U ovoj vrsti disgrafije, djeca propuste kada pišu slova i slogove, brkaju odvojeno i koherentno pisanje prefiksa i prijedloga, fuzijske riječi, ne dovršite ih do kraja. Ovaj oblik je najčešći.
  • Agrammaticheskaya. Tekst s takvim oblikom disgrafije pisan je u suprotnosti sa svim pravilima gramatičkog sporazuma - u rečenicama iu riječnim kombinacijama. Riječi se ne slažu jedna s drugom, završetak je pogrešno postavljen, itd.
  • Optički oblik očituje se u grafičkom pisanju slova. Dijete može “zaboraviti” dodatni štap prilikom pisanja pisma ili, naprotiv, dodijeliti još jednu ili dvije, zrcaljenje, zbuniti slova prilikom pisanja slova sličnih po izgledu.

Je li moguće nositi se s disgrafijom?

Prigovaranje i kažnjavanje djece s disgrafijom zbog lošeg učenja apsolutno je besmisleno. Dakle, možete samo naškoditi. On sam, najvjerojatnije, doživljava zbog velikog broja pogrešaka i činjenice da se ne može nositi s lavinom poteškoća. Važno je za roditelje da shvate da je u ovom slučaju potrebna pomoć stručnjaka.
Proces ispravljanja je nesumnjivo ne vrlo brz, međutim, sasvim je moguće suočiti se s disgrafijama zajedničkim naporima.

Budući da je disgrafija uzrokovana nerazvijenošću određenih struktura mozga, često se dijete prepisuje lijekovima. Međutim, situacija se neće popraviti samo s pilulama, logoped će poduzeti glavni korektivni rad.

Osim toga, roditelji bi trebali doći na spašavanje. Svakako ćete morati obavljati vježbe koje je propisao logoped kod kuće, obaviti domaće zadaće i školske zadatke, slijedeći preporuke stručnjaka. Također je važno podržati dijete u njegovom studiju. Disgrafska djeca često duboko doživljavaju svoj problem, bojeći se da će napraviti sve više i više pogrešaka. S tim u vezi pojavit će se školski izostanci, izbjegavanje domaćih zadaća, a time i ozbiljniji problemi u učenju. Misija roditelja u ovom slučaju je pružanje potpune potpore, stvaranje pozitivnog stava i interesa za rezultat.

Korekcija disgrafije uz pomoć logopedskog rada

Kako bi prilagodio pisani jezik, logoped treba dijagnosticirati i popuniti praznine u izgovoru zvukova, fonemskoj percepciji, razviti gramatičku stranu govora i proširiti djetetov rječnik.

Nastava o diskografskoj korekciji uključuje:

  • Radite na ispravnoj artikulaciji i reprodukciji zvukova.
  • Obuka fonemskog sluha.
  • Analiza zvukova, kao i rad na razumijevanju zvučnog slova riječi.
  • Obuka pisama uključuje redovito vođenje diktata, potragu za pismima koje je učitelj naveo u tekstu, igre riječima i memoriranje pisanja slova.
  • Važno mjesto zauzimaju i vježbe za fine motoričke sposobnosti i poboljšanje hemisferičnih veza.

Svi predavanja govorne terapije izgrađeni su uz obvezno uzimanje u obzir psiholoških karakteristika djeteta, njegov govorni razvoj i vrstu manifestacija disgrafije. Osim toga, važno je razviti pozitivan stav učenika prema poslu i psihološku komponentu govora, potaknuti ga na prakticiranje i postizanje rezultata.

Razdvajanje djece ima negativan pečat na cijeli proces učenja, pa bi roditelji trebali na vrijeme pratiti proces razvoja govora svog djeteta, a ako postoje alarmna zvona, kontaktirajte logopeda radi korekcije.

Moje dijete često pravi greške prilikom pisanja - rečenica počinje malim slovom, okreće slova “naopako”, itd. Učitelj u školi već je umoran od borbe s nama. Imam osjećaj da to nije pitanje poznavanja pravila, već nešto drugo. Takvi problemi povezani su s disgrafijom?

Da, to je disgrafiya, učitelj ovdje neće pomoći, trebate pomoć logopeda

Moj sin ima 10 godina! Imamo problem s pogreškama na ruskom jeziku. Htio sam se savjetovati sa stručnjakom!

Ogledalo... Cijeli svoj život, u školi, mogao sam pisati u oba smjera. Pisao je diktate u književnosti, mijenjao ruke (i smjer), dok bi se ruka umorila. Učiteljica je pitala - Razumijete li ovo? Nisam mogao razumjeti gdje čitati spise. Da, ponekad se zbunjuje u kojem je smjeru slovo B napisano, na primjer. Na trenutak. Čitam - također u različitim smjerovima.

Alexander, je tvoj primjer u obrani činjenice da disgrafije ne moraju biti ispravljene? :) “I tako normalno živiš?”))

Disgrafija među mlađim učenicima već je dugo prošla prag epidemije

Disgrafija je bolest koju roditelji često otkrivaju kada šalju djecu u školu. Bolest se izražava u nemogućnosti svladavanja pisanog jezika.

Prije svega, ova situacija je posljedica neobrazovanih mentalnih funkcija. Postoji disgrafija u djece u prisutnosti upornih, upornih, ponavljajućih svakodnevnih pogrešaka u pisanju. Dijete može dobro poznavati pravila pravopisa, ali pogreške pri izvođenju pisanih vježbi ne postaju manje. Stručnjaci uzbuđuju javnost statistikom da se disgrafija, u jednom ili drugom stupnju, javlja kod svakog trećeg učenika. Roditelji imaju tendenciju kriviti nove obrazovne programe za taj problem, koji, po njihovom mišljenju, preopterećuju dječji mozak. Ovo mišljenje nije točno. Također je pogrešno misliti da je bolest znak mentalne retardacije. Sve je lakše. I u isto vrijeme, teže - kao u životu.

Koji čimbenici doprinose nastanku dječje disgrafije

Uzroci bolesti su mnogi. Odaberite glavne:

  • predškolsko dijete odgojeno u dvojezičnoj ili višejezičnoj obitelji;
  • od ranog djetinjstva, dijete ima stalni nedostatak komunikacije, u pozadini nepostojanja stalnog govornog kontakta;
  • razvoj djece odvija se u pozadini stalnog neredovitog govora ljudi koji ih okružuju;
  • odrasli imaju naviku razgovarati s djetetom, ali ne jasno govore većinu riječi;
  • roditelji čine pogrešku pokušavajući naučiti svoju djecu da čitaju i pišu kad je to mentalno i, što je najvažnije, psihološki nespremno za ovu aktivnost.

Često se bolest javlja u djece ako su doživjeli ozbiljnu traumu rođenja, asfiksiju, primjerice tijekom poroda ili su pretrpjeli encefalitis.

Na temelju čega se određuje disgrafija

Nedostaje određena rana dijagnoza bolesti. Dok ne počnete učiti dijete da piše, nećete otkriti disgrafiju. Različiti testovi, testne vježbe u ranim fazama će malo učiniti. Problem se najčešće javlja u 1-2 razredu. Ovdje su znakovi kojima možete odrediti sklonost ka bolesti:

  • beba bilježi govor stalnim fonetskim zabludama. Umjesto “b”, on stalno piše “p”, a “d” on se nužno pretvara u “t”;
  • slogovi su pogrešno formirani;
  • stalno postoje dodatna slova u riječima;
  • prave riječi se redovito preskakuju;
  • riječi su napisane zajedno;
  • djetetov rukopis je neravnomjeran i nečitak;
  • učenik pokušava, puhne, i sve to vrlo sporo piše;
  • beba šuti, a ako govori, onda se, bojeći se pogrešaka, to radi kratko i u jednoznačnicama;
  • "Disgrafija", shvaćajući da nije kao svi ostali, pokušava pobjeći od komunikacije s djecom svojih godina.

Bolest je jedna, ali ima različite vrste

Saznati što su znakovi disgrafije, vrijeme je da razmotrimo njegove vrste. Razmotrite 5 vrsta, među glavnim:

  • zglobna akustika. To je kada je dijete prekršilo proces ispravnog izgovora zvuka. Naravno, on počinje pisati riječi pogrešno. Ispostavlja se da pokušava izraziti svoj izgovor u pismu: "Čujem, pišem." Jasno je da će korekcija disgrafije ovog oblika sadržavati činjenicu da će liječnik odabrati posebne vježbe za ispravljanje izgovora zvuka;
  • akustična. Dječak školskog uzrasta pokušava zamijeniti ispravna slova onima koji su bliski u zvuku - Ž-Š, V-F, Š-S. Zanimljivo je da će djetetov izgovor riječi biti točan, on će ih pogrešno napisati;
  • agrammatichesky. Diskografiju uzrokuje činjenica da je gramatička struktura govora nedovoljno razvijena. Djeca prave stalne pogreške, ne obraćajući pozornost na činjenicu da postoje gramatička pravila. U tom slučaju, dijagnoza obrasca je moguća samo za one koji idu u 3. razred. Ranije se bolest nije manifestirala;
  • Optički. Dijete je oslabilo prostornu i vizualnu analizu. On nije u stanju uhvatiti razliku između svih ovih štapova i kuka koje čine slova. S ovom vrstom disgrafije, bez obzira koliko školarac pokušava ispravno otpisati vježbe iz udžbenika, ništa mu se ne događa;
  • motor. Narušava se sklad između kretanja ruke i vizualne slike zvuka.

Postoji više vrsta disgrafije, ali se rijetko susreću u praksi.

Uklonite disgrafiju s vježbom

Naravno, dijete koje pati od disgrafije mora se pokazati specijalistu. Potrebna nam je ispravna dijagnoza bolesti, koja će vam omogućiti da odaberete potrebne vježbe. Roditelji također mogu pomoći svojoj bebi radeći s njim dodatno. Evo nekoliko vježbi za takve razrede:

  • ispravite tekst. Uzmemo tekst i stavimo u njega dodatna slova. Dijete ih mora pronaći i izbaciti;
  • umetnite slovo koje nedostaje. Kuhanje texa s nedostajućim slovima riječi. Isprva to može biti samo nekoliko riječi. Tada se tekst može povećati kada je vještina djeteta u traženju nestalih slova dobro razvijena. Takva igra je velika prevencija disgrafije;
  • labirint. Zadatak ove vježbe je naučiti crtati liniju dovoljne duljine, bez uzimanja olovke iz papira. Velike motoričke sposobnosti kod djece različite dobi;
  • piši diktat. Počnite diktirati tekst koji se sastoji od najjednostavnijih riječi. Postupno komplicirajte zadatak. Važno je raditi sustavno i redovito. Tada će se djetetova ispravna vještina pisanja stalno poboljšavati;
  • igrajmo slova. Kuhanje magnetskih slova. Izrađujemo ih njihove riječi. Tada možete napisati ove riječi u bilježnicu.

Kako roditelji mogu pomoći djeci s disgrafijom?

Od rođenja djeteta pokušajte pratiti kako komunicirate s njim. Vaš govor treba biti jasan i precizan. Djetetu pročitajte bajke i zamolite ga da ih prepriča. Nemojte se umoriti od ispravljanja djeteta kad iskrivljuje riječi. Sve je to dobra disgrafska prevencija.

Kada je dijagnoza pokazala da je vaše dijete bolesno, nemojte žuriti da ga brže izliječite. Budite strpljivi. Neka djeca trebaju nekoliko mjeseci napornog rada s logopedom, dok je drugima možda potrebno nekoliko godina. Pažljivo proučite vrste bolesti. Odredite što imate i počnite djelovati namjerno.

Potreban je posjet terapeutu. Bolest se može pokrenuti i tada će biti nevjerojatno teško ispraviti je. Bilo bi sjajno kada biste zajedno s logopedom uključili neuropsihijatra. On će dati praktične savjete o tome kako potaknuti pažnju i pamćenje. Ako je potrebno, odaberite potrebne lijekove.

Nikad nemojte gnjaviti dijete zbog grešaka, pokušajte se ne šaliti, a ne biti ironičan. U obitelji je poželjno uspostaviti režim potpune usluge. Podesite svog učenika na ozbiljan način. Borba protiv takve bolesti kao što je disgrafija je prije svega posao. Trudno i teško.

Stvorite atmosferu uspjeha. Dijete u školi ne može biti uspješno. Diskografija uništava njegovu radost učenja. Formula je jednostavna: svaki se neuspjeh doživljava, ali ne i katastrofa, svaki uspjeh, čak i mali, potiče se i postaje predmetom zajedničke radosti.

Razgovarajte s učiteljem. Vi ste sigurno saveznici. Tražite da ne provjeravate disgrafiju brzine čitanja. Neki nastavnici, uz podnošenje školske uprave, to rade redovito. Vrlo sumnjivo ispitivanje za djecu koja pate od disgrafije. Neće vam otkriti ništa novo. A postupak držanja može povrijediti dijete. Podsjetimo se da je učenik pozvan na popis razreda i tamo, uz uključivanje štoperice, pokušava govoriti (pročitati) maksimalni broj riječi u tekstu koji je učitelj odabrao za 60 sekundi. To, naravno, nije USE, ali postavka je i dalje ista. Pogotovo kada ravnatelj ili čak redatelj dođe u tehniku ​​čitanja. Postoji još jedna nijansa u ovom testu. Ako je vaš učenik naveden prvi, on će samo pročitati tekst učitelju. A ako je na sredini popisa, onda će oni koji su već “služili” svoj broj sjediti u učionici i slušati. To je razlog za ismijavanje kolega u budućnosti. Za neku djecu takvi testovi završavaju ne samo moralnim poniženjem, već i stvarnom neurozom.

Disgrafija kod mlađih učenika: vrste, znakovi i što učiniti?

U osnovnoj školi neki su roditelji iznenađeni saznanjem da njihovo dijete ima specifičan problem - disgrafija: dijete ne može napisati gotovo niti jednu riječ bez grešaka, a čini se da je potpuno razvijen i da nema problema s intelektualnim razvojem. Što je disgrafija i kako je liječiti? Odgovori na ova pitanja nalaze se u našem članku.

Dispresija ima jasno izražene simptome, ali samo specijalist, najčešće logoped, može napraviti preciznu dijagnozu. Disgrafija ne nestaje sama od sebe i otežava daljnje obrazovanje djeteta: bez eliminiranja problema, ovladavanje školskim programom čak i na osnovnoj razini bit će gotovo nemoguće.

Što je disgrafija? Kako saznati da dijete ima disgrafiju?

U pravilu, da dijete ima problema s pisanjem (disgrafijom), roditelji i učitelji će učiti tek kada uče pisati, tj. U osnovnoj školi. Disgrafija je specifično kršenje slova kada dijete piše riječi s fonetskim pogreškama, greškama u snimanju zvukova. Umjesto "n" on piše "b", umjesto "t" - "d", pogrešno formira slogove, dodaje dodatna slova, preskače one koje mu je potrebno, piše nekoliko riječi u jednom komadu.

Pogreškom se može uzeti disgraf jednostavno zato što ne poznaje gramatička pravila, ali problem leži dublje.

Usporedite "ponudu" - "brevetlozhenie" i "rečenicu" - "privitak". U ovom primjeru jasno je vidljiva razlika između neznanja ispravnog pisanja (pravila) i disografije.

U ovom slučaju rukopis takve djece često je nečitak, neujednačen. Kada pišete dijete pokazuje puno truda, ali piše vrlo sporo. Ako takvo dijete uči u razredu s običnom djecom, može iskusiti ozbiljne osjećaje zbog svojih pogrešaka, sporosti, učiteljskog nezadovoljstva. U govoru, dijete s disgrafijom često ne može graditi dugačke rečenice i radije šuti ili kratko govori. Zbog toga »disgrafija« nema potpunu komunikaciju s vršnjacima i čini se da su mu kolege protivnici.

Nažalost, ovo je prilično ozbiljan problem koji “ne ide sam”: najčešće se disgrafija manifestira s disleksijom, problemom čitanja, a dijete također može imati problema u govoru i drugim fizičkim funkcijama.

Vrste disgrafije

  • Artikulacijski-akustična. To je povezano s činjenicom da dijete izgovara zvukove pogrešno, te ih, proglašavajući ih samim, pogrešno zapisuje. Za liječenje ove vrste disgrafije potrebno je raditi na ispravnom izgovoru zvukova.
  • Akustična. Dijete u tom slučaju ispravno izgovara zvukove, ali ih zbunjuje sa sličnim zvukom (gluhim glasom: bp, dt, s; cvrčanje: s-w, z-w; i ne razlikuje mekoću pojedinačnih zvukova),
  • Optički. Dijete s optičkom disgrafijom postaje teško pisati i razlikovati slova: dodaje dodatne elemente (štapići, crtice, krugovi), preskače one koje mu je potrebno, čak i piše zrcaljeno u suprotnom smjeru).
  • Diskografija zbog problema jezične analize i sinteze. Dijete s ovim problemom može preskočiti ili ponoviti cijele riječi na pismu, resetirati slogove i slova na mjestima, zajedno napisati riječi koje se međusobno razlikuju (miješaju prefikse i prijedloge u imenicama - pisati zajedno ili odvojeno, pričvrstiti dio sljedeće riječi jednoj riječi itd.)
  • Agramatski disgrafija. U pravilu, otkriva se nakon 1-2 sata, jer zahtijeva veliko poznavanje pravila pisanja riječi ("dobra mačka", "lijepo sunce" itd.). Odnosno, taj je problem povezan s činjenicom da dijete ne može ispravno nagnuti riječi prema spolu i slučaju, te se ne može složiti oko pridjeva i imenice. Takav se problem može uočiti u dvojezičnim (dvojezičnim) obiteljima, kao iu slučajevima kada se dijete podučava na stranom jeziku.

Uzroci disgrafije

Uzroci ovog poremećaja mogu biti vrlo različiti: od porodnih ozljeda, infekcija i genetike do zanemarivanja obrazovanja. Kada se problemi u disgrafiji mozga često prate komorbiditetima, koji su možda već poznati roditeljima.

Zapravo, dijete s dijagnozom disgrafije ne može pisati bez grešaka, jer su njegov govorni, slušni, vizualni i motorički analizatori oštećeni, dijete ne može obraditi informacije (sintezu i analizu).

Kako eliminirati disgrafiju i je li to moguće?

Srećom, da, uz određene napore oba roditelja, stručnjaka i samog djeteta, disgrafi se mogu ispraviti i izliječiti. Naravno, to nije brz proces: može biti potrebno nekoliko mjeseci i godina sustavnog treninga kako bi se u potpunosti prevladali disgrafi i popratne povrede pisanja, govora i čitanja. Ali ova djela će biti nagrađena: dijete će moći u potpunosti studirati u običnoj školi i postati punopravni član društva, obično dijete.

Disgrafija nije rečenica, s njom možete živjeti, ali zadaća roditelja i učitelja je da prevladaju ovu bolest. U korist se razvijaju mnoge tehnike i vježbe za uklanjanje disgrafije. To potvrđuju poznate osobe koje pate od disleksije i disgrafije. Evo kratkog popisa imena: Hans Christian Andersen, Albert Einstein, Tom Cruise, Salma Hayek, Cher, Dustin Hoffman, Walt Disney, Fjodor Bondarchuk, Vladimir Mayakovsky, Merlin Monroe.

Što liječnik tretira disgrafijom?

Obično učitelj koji podučava dijete informira o disgrafiji. Možda već ima iskustva u radu s takvom djecom. Sljedeća je kontaktirati logopeda i neuropsihijatra. Glavni posao obavlja govorni terapeut: on razvija obje hemisfere mozga, uči razlikovati, izgovarati i snimati zvukove. Neuropsihijatar će vam pomoći identificirati povezane poremećaje (ako ih ima), razumjeti uzroke disgrafije i propisati lijekove. U nekim slučajevima, drugi stručnjaci su povezani s rješavanjem problema, na primjer, ako dijete ima problema sa sluhom, ne može ni čuti ni zapisivati.

Što trebaju učiniti učitelj i roditelji?

Rješavanje takvog problema nije moguće samo: roditelji, učitelji i liječnici moraju se udružiti i dogovoriti svoje postupke. Dodijelite tretman, izvršite određene vježbe. Možda bi dijete trebalo premjestiti u drugu školu (specijaliziranu) ili zaposliti učitelja koji može profesionalno izvoditi vježbe s djetetom kod kuće.

Ne treba zaboraviti da “disgrafija” vrlo često osjeća svoj problem i boji se da je ponovo pokaže: propušta lekcije, gubi bilježnice na ruskom jeziku, slabo komunicira. Zadatak odraslih, osim liječenja, je pružanje psihološke podrške djetetu: ne grditi, pokazivati ​​zanimanje za uspjeh, pomoći.

Disgrafija je poremećaj s kojim se može i treba raditi: izvoditi vježbe, ispravljati povezane probleme (na primjer, disleksija, problemi u komunikaciji s vršnjacima). Obilježja ovog kršenja i njegov značaj za budući život djeteta ne mogu dopustiti neprofesionalnu intervenciju - potrebno je pozvati stručnjake, prije svega, logopeda.

Fotografski disgrafi

Fotografija ljubaznošću Gelenka, Vitalija Kupriyanova.

Poštovani čitatelji! Ako imate fotografije primjera zapisa o djetetu s disgrafijom, pošaljite uredniku ilustraciju ovog i drugih srodnih članaka. Hvala unaprijed!

Zahvaljujemo na ocjeni. Ako želite svoje ime
postao poznat autoru, prijavite se kao korisnik
i ponovno kliknite Hvala. Vaše će se ime pojaviti na ovoj stranici.

Imate mišljenje?
Ostavite komentar

Jeste li voljeli materijal?
Želite li kasnije čitati?
Uštedite na svom zidu i
podijelite s prijateljima

Na vašu web-lokaciju možete objaviti objavu članka s njegovim cjelovitim tekstom.

Vježbe za liječenje disgrafije u djeteta od 8 godina

Početak školske godine u prvom razredu ponekad otkriva problem disgrafije u djece osnovne škole. Govor terapija bolest karakterizira kršenje slova: djeca propustiti slova, pisati na isti način, kako kažu, bez uzimanja u obzir pravila, ne dodavati riječi, iskriviti slučaj završetaka.

Nastavnici i roditelji trebaju na vrijeme obratiti pozornost na problem. U nedostatku pravodobnih mjera, dijete će se naviknuti na pisanje na pogrešan način, postat će objekt ismijavanja u školi, izgubiti povjerenje u svoje sposobnosti. Obratite pozornost na metode korekcije i vježbe za liječenje disgrafije u djece.

  • Uzroci razvoja
  • vrste
  • Akustični oblik
  • Artikularni akustični oblik
  • Optička disgrafija
  • Agramatski prikaz
  • Metode korekcije i liječenja
  • Kako prepoznati odstupanje: savjeti za roditelje
  • Vježbe za prevladavanje bolesti
  • Pišite naglas
  • Radim kao lektor
  • Pronađite i shvatite
  • labirint
  • Pronađi slovo koje nedostaje
  • Preporuke stručnjaka

Kako se pojavljuje disgrafija? Znanstvenici još nisu pronašli točan odgovor, mehanizam problema s pismom nije u potpunosti shvaćen. Većina stručnjaka smatra glavni uzrok nasljednosti (nezrele stanice određenih dijelova mozga).

Među vjerojatnim razlozima:

  • biološki čimbenici: porodna trauma, patologija fetalnog razvoja tijekom trudnoće;
  • nedostatak komunikacije s djetetom u ranoj dobi;
  • roditelji nisu obratili pozornost na razvoj govora;
  • nepravilan izgovor članova obitelji;
  • dugotrajno gaženje riječi, “lizanje” s djecom;
  • roditelji govore različite jezike.

Logopedi prepoznaju nekoliko vrsta disgrafije u djece. Informacije će pomoći roditeljima da shvate zašto djeca pogrešno pišu ili pišu završetke. Važno je znati koji oblik disgrafije student ima kako bi pravilno izvodio vježbe koje preporuči logoped kod kuće.

Saznajte kako koristiti Vibrocil za djecu od prehlade.

Za informacije o tome kako ispravno uzeti dječji eliksir u prsima, pročitajte ovaj članak.

Akustičke disgrafske značajke:

  • zamjena slova fonetski sličnih. Usmeno, dijete ispravno izgovara slova, ali piše pogrešno;
  • najčešće mješoviti: siktanje - zviždanje (F - C), gluho zvonjenje (F - V). Dijete često zbunjuje C-S, H-S;
  • Drugi znak je izostavljanje ili pretjerano dodavanje mekoće suglasnika prilikom pisanja, primjerice, „premlaćivanja“ umjesto hodanja, „boli“ umjesto „boli“.

Značajke:

  • pogrešan izgovor zvukova je fiksiran na papiru;
  • dok učenik ne izgovori riječi ispravno, nemoguće je riješiti se ovog oblika govorne terapije.

Značajke:

  • problem se razvija s nedovoljnom formacijom vještina vizualne analize i sinteze;
  • dijete slabo razlikuje pojedinosti slova, slabo asimilira kombinaciju "ovala", "štapića", posebnih elemenata koji čine sva slova;
  • najčešće djeca ne popunjavaju crte, ispada ne M, već L, dodaju se dodatni detalji, prolaze povezujući elementi sa sličnošću slova. Ponekad studenti pišu slova u zrcalnoj slici.

Značajke:

  • Problem nastaje kada se krše pravila gramatike. Agrammatizam se promatra pri pisanju ne samo riječi, nego i fraza, rečenica, cijelog teksta;
  • Problem se očituje u proučavanju gramatičkih normi. Roditelji i učiteljica otkrivaju da male diskografije pogrešno pišu završetak slučaja, ne mogu međusobno koordinirati riječi. Djeca pišu "dobro sunce", "dug dan", "veliko drveće".

Metode korekcije i liječenja

U identificiranju problema ne može se odgoditi početak nastave. Integrirani pristup uključuje rad s psihologom (pomaže u prevladavanju poteškoća u školi, obitelji) i logopedu (određuje oblik bolesti, razvija režim liječenja).

Stručnjaci će predložiti metode korekcije i vježbe za ispravljanje problema ovisno o vrsti disgrafije. Roditelji se trebaju uključiti u dnevnu nastavu prema metodi koju su razvili stručnjaci. Idealna opcija je prenijeti učenika osnovne škole u školu za govornu terapiju ili u razred, ako ih ima, u vašu zajednicu. U nedostatku specijaliziranih ustanova, potrebni su redoviti posjeti psihologu, tečajevi kod logopeda i obvezno jačanje vještina kod kuće i kod roditelja.

Učinkoviti načini ispravljanja disgrafije:

  • klase za razvoj pamćenja, razmišljanja;
  • obogaćivanje vokabulara;
  • radi na ispravnom izgovoru riječi;
  • pamćenje gramatičkih normi;
  • vježbe za poboljšanje slušne i prostorne percepcije;
  • klase koje potiču analizu određenih pojava, gramatičkih oblika;
  • pisane vježbe. Učenik mora reproducirati novi materijal na papiru, potvrditi razumijevanje razlika između elemenata slova u optičkom obliku disografije;
  • rehabilitacijski tretman: masaža, fizioterapija, sedativi s prekomjernom razdražljivošću, sindrom hiperaktivnosti.

Obratite pozornost! Često disgrafija u kombinaciji s disleksijom - kršenje procesa čitanja. Logoped će analizirati problem malog pacijenta, predložiti vježbe za složenu korekciju.

Glavne faze liječenja:

  • Dijagnostički. Provođenje diktata, provjera stanja gramatičke, leksičke strane govora, analiza dobivenih rezultata;
  • priprema. Razvoj mišljenja, fine motoričke sposobnosti, pamćenje, razumijevanje prostor-vremenskih veza;
  • korekcija. Ispravljanje disgrafskih povreda. Glavni se rad usredotočuje na fonetsku, leksičku i sintaktičku razinu. Zadatak je eliminirati problem govora, ispravan izgovor, normalizirati proces čitanja;
  • procjena. Provjera postignutih rezultata, analiza pisanog rada, preporuke roditeljima za konsolidiranje vještina.

Kako prepoznati odstupanje: savjeti za roditelje

Često obratite pažnju na izgovor, pisanu izjavu misli u sljedećim slučajevima:

  • dijete s ljevorukom ili prekvalificirano s desnom rukom;
  • počeli ste nepotrebno rano usavršavanje pismenosti;
  • problemi s koncentracijom, pamćenje;
  • članovi obitelji govore dva, ponekad više jezika;
  • prije škole klinac je otišao u skupinu govorne terapije;
  • Često primjećujete da učenik piše riječi kako kaže;
  • dijete ne shvaća u potpunosti razliku između dvojice glasova i gluhih suglasnika, samoglasnici u - e, y - o, često brkaju "p" / "l", siktanje;
  • Često ne završi kraj riječi, preskače slova / cijeli slog.

Vježbe za prevladavanje bolesti

Poslušajte preporuke logopeda, strogo slijedite metodologiju za svaki zadatak. Dodijelite vrijeme vježbanju, usredotočite se: vježbe se ne mogu izvoditi "u bijegu", bez razumijevanja suštine.

Jednostavan i učinkovit prijem. Učenik mora izreći sve što piše, nužno naglašavajući slabe otkucaje. Važno je jasno, polako reći neusaglašene samoglasnike, siktanje, suglasničke pozicije na kraju riječi. Na primjer: KOROV daje DOBAR POGLED (drugačiji tečni izgovor: karova daje palezna malak). Zadatak djeteta je govoriti SVAKU riječ.

Još jedna stvar: trebate jasno istaknuti suglasnik na kraju: ZUB, BUT, CROV. Pogrešan izgovor završetaka često uzrokuje nerazumijevanje: što pisati. Odavde - nerazumljive pijanke umjesto ispravnih oznaka.

Radim kao lektor

Za vježbu s tako neobičnim imenom trebate dosadnu knjigu, tehnički časopis i složenu literaturu koju učenik sigurno neće htjeti čitati. Glavna stvar - velika slova, zgodan font.

Zadatak je pronaći određeno slovo u tekstu, na primjer, "o", kako bi ga prekrižili. Usredotočite se na slova koja dijete zbunjuje, ne može ispravno pisati. Tijekom pretraživanja učenik se jasno sjeća kako se pojavljuju slova "a", "y".

Prva faza je prošla? Vrijeme je da zakomplicirate zadatak. Dijete treba u tekstu pronaći dva slova, po mogućnosti slična u pravopisu, na primjer, “l” / “m”, “f” / “x”. Djeca često pišu u pogrešnom smjeru "rep" na slovo "b". Potrebne primjere lako je pronaći analizom pogrešaka u pisanju diktata mlađeg učenika.

Važno je! Tijekom vježbe, pobrinite se da se nastavu ne čita, ali tražite poznati izgled odabranog slova. U tu svrhu potreban vam je dosadan, složen materijal koji ne zanima učenika.

Pronađite i shvatite

Za rad će trebati zbirke diktata. Zadatak je objasniti svaki zarez s detaljima. Ako učenik slabo poznaje pravila, učite usput. Važno je da kao rezultat nastave dobijete jasan odgovor.

Primjer: “Zarez između imenice“ proljeće ”i sindikata“ i ”razdvaja dva dijela složene rečenice (došlo je proljeće, a trava je postala zelena). Nemojte preopterećivati ​​lekciju s primjerima. Rastavite četiri do pet rečenica tako da učenik jasno razumije pravila za postavljanje zareza. Svaka fraza je važna da govorite naglas dva ili tri puta.

Izvrsna vježba za razvoj velikih motoričkih sposobnosti. Kupite posebne pogodnosti s labirintima različitih tipova ili sami nacrtajte zamršene pokrete. Zadatak je slijediti prst od početka labirinta do izlaza. Tijekom vježbe uključena je ruka, podlaktica.

Kontrolirajte da mali disgrafski pokret pomiče ruku, a ne komad papira.

Saznajte više o simptomima i liječenju gastritisa kod djece.

U ovom članku opisane su metode liječenja laringitisa kod djece kod kuće.

Pratite vezu i pročitajte o simptomima i prvim znakovima crijevne gripe kod djeteta.

Pronađi slovo koje nedostaje

Trebat će vam izvorni kod u kojem je sve na svom mjestu. Za rad trebate isti materijal, ali neka slova nedostaju. Zadatak studenta je ispuniti praznine. Tekst pomoći pomaže vam da pronađete, zapamtite slova.

Uzorak: Na l * gu p * st * t crvenom * v * e col * vi. D * t * r * d * y * s * v * sn * i * ol * q *.

Savjet: Na livadi raste lijepo cvijeće. Djeca uživaju u proljeću i suncu.

Pronađite neosjetljiv tekst kako bi učenik postao zainteresiran za ono što će se dogoditi kao rezultat njegovih napora.

Preporuke psihologa i logopeda:

  • Zapamtite: metode za ispravljanje disgrafije su raznolike, nisu uvijek zanimljive za odrasle, ali djelotvorne za razvoj vještina pisanja kod djece;
  • vježbe traju jako dugo: potrebna je ustrajnost, strpljivost, stalna kontrola zadaće;
  • ako je logoped pitao veliki tekstualni zadatak za rad s roditeljima, svakako ga podijelite na dva ili tri kraća. Prekomjerni rad - izravan put ka hirovima, nespremnost na angažiranje;
  • nikada ne prisiljavajte svog sina ili kćer da 3-4 puta prepisujete domaću zadaću. Ovakav pristup štetan je za zdravlje učenika, svaki put uzrokuje veći broj pogrešaka, izaziva nesigurnost u njihove sposobnosti. Djeca se ljute, tiho ili otvoreno izražavaju nezadovoljstvo. Neprihvatljivo je obeshrabriti obuku;
  • uvijek hvalite učenika za bilo koji, čak i najskromniji napredak. Nemojte ponižavati djecu u slučaju kvarova. Pozivanje, izmišljanje uvredljivih nadimaka strogo je zabranjeno: dijete pati u školi u kojoj ne radi sve, a onda roditelji vrijeđaju. Opasna situacija za djetetovu psihu.

Sada znate što je disgrafija, kako se bolest govorne terapije manifestira u mlađim školarcima. Naučite načine korekcije i vježbe za stjecanje vještina ispravnog slova. Slijedite preporuke iskusnog logopeda, konzultirajte psihologa. Liječenje disgrafije kod djece zahtijeva strpljenje, želju za pomoći i ispravan pristup nastavi.

Video. Stručnjak za uzroke i liječenje disgrafije djece:

Učenici osnovnih škola često pate od poremećaja govora - disgrafije. Odlikuje se nekim vrstama kršenja slova: djeca pišu način na koji kažu da propuštaju slova, mijenjaju završetke. Zapravo, ovo je vrlo ozbiljan problem. Ako ne obratite pozornost na njegovo rješenje, dijete može razviti kompleks inferiornosti. Vršnjaci u školi će mu se rugati, što će dovesti do gubitka samopouzdanja. Stoga će disgrafija kod mlađih učenika (korekcija, vježbe i prevencija biti predstavljena u nastavku) bitna tema za raspravu među roditeljima.

Uzroci

Znanstvenici još nisu otkrili točne razloge za pojavu ove bolesti. Ovo pitanje još nije u potpunosti proučeno, ali većina stručnjaka slaže se da je nasljednost temelj razvoja bolesti. Uzroci disgrafije kod mlađih učenika:

  1. Nasljeđe. Kao što je već navedeno, to je glavni razlog pojave bolesti. Djeca prihvaćaju nezrelost mozga od svojih roditelja u određenim područjima. Zbog toga dolazi do kašnjenja u razvoju određenih funkcija.
  2. Funkcionalni izvori. To se odnosi na razne tjelesne bolesti. Iz tog razloga, postoji kršenje psihoverbal razvoj, kao i dijete gubi sposobnost čitanja i pisanja. Korekcija disgrafije, disleksija kod mlađih učenika trebala bi biti usmjerena prvenstveno na uklanjanje uzroka pojave bolesti.
  3. Nerazvijenost mozga. Svaka ozljeda ili oštećenje može uzrokovati disgrafiju. Štoviše, oštećenje mozga može nastati kao posljedica patologija tijekom trudnoće, asfiksije ili izloženosti infekciji.
  4. Socio-psihološki utjecaj. Naravno, ne smijemo zaboraviti ovaj čimbenik. Ova bolest kod djece može se razviti zbog pogrešnog govora ljudi oko sebe, nedostatka komunikacije, kao i nepažnje prema pisanju i čitanju djeteta od strane roditelja.

Vrste disgrafije kod mlađih učenika

Razlikovanje oblika bolesti pomoći će roditeljima da pravilno primjenjuju vježbe koje preporuče logopedi. Morate znati da postoje tri glavne vrste ove bolesti:

  1. Akustična. Ovaj oblik disgrafije javlja se kao posljedica oštećenja sluha govora. To jest, dijete ne može ispravno percipirati zvukove. Zbog toga, pismo pati, djeca nesvjesno mijenjaju slova riječima, jer to čuju. Slični zvukovi su mješoviti i često zbunjeni, na primjer, bs, wf, ssh i drugi. Akustična disgrafija utječe na mekoću suglasnika u slovu (poput - lubit). Također, dijete često propušta pisma. Korekcija akustične disgrafije kod mlađih učenika provodi se uz pomoć vježbi za poboljšanje slušnog prostora.
  2. Motor. Taj se problem očituje u obliku nenormalnih pokreta ruku tijekom pisanja. U tom slučaju dijete može obavljati i druge radnje. Kršenje kombinacije vizualnih i zvučnih slika obično je uzrok motoričke forme bolesti. Korekcija disgrafije kod mlađih učenika ove vrste ima za cilj potpuno uklanjanje ove bolesti. Kao rezultat, dijete će moći ispravno pisati i podudarati slike.
  3. Optički. Disgrafija ovog tipa očituje se u kršenju vizualnih funkcija. Djeca ne mogu ispravno prikazati slova, što se odražava u pisanju zrcala, zamjeni ili miješanju različitih elemenata. U većini slučajeva postoji preraspodjela sličnih slova (mn). Manifestacija ove bolesti je zrcalno pismo s lijeva na desno kod lijevih ruku s određenim poremećajima u mozgu. Optička disgrafija kod mlađih učenika (korekcija, vježbe su obrađene u članku) važan je problem u suvremenom svijetu. Oštećenje vida nije neuobičajeno. Stoga je potrebno posvetiti posebnu pozornost ovom pitanju. Vrste disgrafije kod mlađih učenika omogućuju precizno određivanje liječenja u određenoj situaciji.

Kako možete otkriti disgrafiju?

Ako roditelji sumnjaju na mogućnost razvoja ove bolesti, potrebno je pregledati neurologa ili okulista. Razina rasta govora provjerava logopeda. Glavno je ispravno utvrditi ima li dijete disgrafiju ili je to jednostavno banalno nepoznavanje normi pravopisa.

Ispitivanje djece na prisutnost disgrafije uključuje:

  • Provjera govornog govora. Posebnu pozornost treba posvetiti ovom aspektu, osobito izgovoru zvukova, vokabulara, ispravnosti konstrukcije rečenica.
  • Evaluacija pisanja. Nakon prve faze potrebno je provjeriti slovo. Djetetu se za to nudi određeni zadatak. Najčešće je riječ o prepisivanju teksta, provođenju diktata i čitajućim čarolijama i slogovima. Rezultati tih vježbi određeni su stupnjem razvoja pisanja.
  • Proučavanje sluha i vida djeteta. Kao i praćenje stanja motoričkih sposobnosti ruku i govora.

Vrlo je važno spriječiti disgrafiju kod mlađih učenika. Zadaci za identifikaciju ove bolesti mogu biti različiti. Najčešće korištena metoda za određivanje fonemskih sposobnosti. Takve vježbe omogućuju djetetu da demonstrira svoje vještine:

  • razlikovati određeni zvuk u riječima;
  • odaberite slike čije ime počinje istim zvukom;
  • ponoviti nekoliko slogova za redom iza učitelja;
  • čuti pogrešan izgovor i ukazati na pogreške.

Ako je dijete vrlo malo i još uvijek ne ide u školu, može razviti i disgrafiju. To možete provjeriti na slikama djeteta. Djeca koja vole crtati i često to čine, ova bolest praktički ne pogađa. Ako dijete to ne voli, a sve njegove slike se sastoje od isprekidanih ili drhtavih linija, postoji velika vjerojatnost disgrafije.

Načini popravljanja bolesti

Disgrafia u mlađih učenika (korekcija, vježbanje i liječenje pomoći će da se nosite s problemom) ne tolerira kašnjenje. Čim se utvrdi problem, odmah je potrebno započeti s nastavom. Ako se bolest razvije s djetetom, logopeda i psiholog bi trebali biti obučeni.

Program korekcije disgrafije kod mlađih učenika određuje se ovisno o obliku bolesti. Roditelji bi trebali ozbiljno shvatiti ovo pitanje i slijediti preporuke stručnjaka. Izvrsna opcija bila bi prenijeti dijete u školu za govornu terapiju, ali ne postoji u svakom gradu. Roditelji se najčešće moraju nositi s djecom.

Korekcija disgrafije kod mlađih učenika provodi se na sljedeće načine:

  • provođenje nastave za poboljšanje pamćenja;
  • povećanje vokabulara;
  • pamćenje pravopisnih normi;
  • pisani zadaci različite prirode;
  • Rehabilitacija u obliku masaže, uzimanje sedativa ako je potrebno.

Faze terapije

Uklanjanje disgrafije kod mlađih učenika provodi se u četiri koraka:

  1. Dijagnoza. Ovdje često provodite razne diktate kako biste provjerili postojeću gramatičku razinu. Rezultate treba analizirati i izvući prve zaključke.
  2. Priprema. Ovdje obraćaju pozornost na razvoj pamćenja, razmišljanja, kao i na fine motoričke sposobnosti. Vrlo je važno prepoznati razumijevanje prostornih odnosa.
  3. Ispravak. Od te faze, tretman postojećih odstupanja počinje izravno. Rad je usmjeren na tri aspekta: gramatički, leksički i fonetski. Cilj je ispraviti kršenja, normalizirati proces pisanja i čitanja.
  4. Procjena. Posljednji korak u kojem se provjeravaju svi rezultati, roditelji dobivaju najnovije preporuke.

Učinkovite metode za ispravljanje disgrafije

Ovdje će se detaljnije razmotriti najučinkovitiji načini za ispravljanje bolesti:

  1. Riječ model. Ova vježba je sljedeća: djetetu se daje slika na kojoj se izvlače subjekt i uzorak riječi. Zadatak studenta je imenovati objekt, a zatim izreći sve zvukove riječi po redu. Tada je svaki zvuk povezan sa slovom i napisati cijelu riječ.
  2. Abbigauz metoda. Učenik dobiva list s riječima u kojima nedostaju slova. Mora umetnuti slova koja nedostaju i prepisati cijelu riječ.
  3. Analiza zvukova i slova. Djetetu se daje slika određenog objekta. Mora imenovati ovu stvar i napisati riječ. Zatim stavite stres, podijelite se po slogovima i izgovorite ih glasno. Svaki zvuk mora biti odvojen i označen odgovarajućom bojom. Zatim morate usporediti njihov broj s brojem slova.
  4. Ispravljanje pogrešaka. Ovdje svatko dobiva nekoliko riječi s namjerom grešaka. Zadatak studenta je da ga ispravi i ponovno napiše riječi u ispravnoj verziji.

Najčešća logopedska bolest - disgrafija kod mlađih učenika. Korekcija, vježbe koje pridonose njegovom liječenju, ponuđene su na vašu pozornost u nastavku.

Zadatak "Pišemo glasno"

To je vjerojatno jedna od najučinkovitijih vježbi. Ne može se ništa zamijeniti, suština je u izricanju pisanog teksta obveznim odabirom slabih dionica. To treba raditi polako, jasno izgovarajući svako slovo. Na primjer: KOROV daje MALO.

Vježba ima za cilj poboljšati pismenost. Slabi otkucaji su zvukovi kojima se ne pridaje pozornost tijekom tečnog govora, a izgovaraju se pogrešno. Važna stvar je izgovor riječi do kraja, izbor završetaka. Djeca koja pate od disgrafije, vrlo rijetko mogu u potpunosti napisati riječ. Često na kraju stavljaju štapove koji se mogu uzeti kao slova. Međutim, broj ovih redaka ne odgovara broju slova koja bi trebala biti u ovoj riječi.

Pomoću ovog zadatka provodi se korekcija akustične disgrafije kod mlađih učenika. Vježbe s ciljem liječenja bolesti su vrlo različite. Ali temeljno je "Pišemo glasno". Neophodno je naviknuti dijete na izricanje svake pisane riječi, a rezultat neće dugo trajati.

Vježba "Korektor"

Da biste ostvarili ovaj zadatak, trebat će vam dosadan tekst ili složena knjiga. Stvar je u tome da dijete nije zainteresirano za čitanje. Jedini je zahtjev velika pisma za razlikovanje onoga što je napisano. Prvo morate odabrati lagano slovo (obično samoglasnik) koje dijete zna i ne griješi u pisanju, na primjer, “a”. Zadatak studenta bit će pronaći reference na ovo pismo i ukrstiti ga.

Onda bi se trebali pomaknuti na složeniju fazu. Možete povećati broj slova, preporučljivo je odabrati sličan pravopis, na primjer, "l" i "m". Vrlo je lako razumjeti što točno uzrokuje poteškoće za dijete. Potrebno je provesti diktat, u procesu pisanja koje će učenik napraviti određene pogreške. Na temelju tih pogrešaka moguće je identificirati slabosti u gramatici.

Korekcija optičke disgrafije kod mlađih učenika provodi se uz pomoć ove vježbe. Vrlo je djelotvoran, jer ne morate naprezati samo mozak, nego i oči. Mora se naglasiti da tekst ne bi trebao biti zanimljiv djetetu. Ne mora čitati, nego pronaći oblik pisma.

Vježba "Pronađite i objasnite"

Da biste dovršili ovaj zadatak, trebat ćete nekoliko diktata koje je napisalo dijete. U svakoj rečenici mora objasniti svaku zarezu. Ako on nema dovoljno znanja, morate upoznati studenta s pravilima. Još je bolje ako učitelj gurne učenika do točnog odgovora kako bi i sam mogao pogoditi i moći formulirati svoju odluku.

Izvođenje vježbe, važno je zapamtiti da ne možete preopteretiti dijete. Za svaki diktat se preporučuje pet do šest rečenica. Točan odgovor mora se izraziti nekoliko puta. Na primjer, zarez između imenice „sunce“ i zamjenice „mi“ dijeli dijelove složene rečenice. Valja napomenuti da je nakon svakog diktata potrebno raditi na pogreškama.

U sklopu ovog zadatka provodi se korekcija akustične disgrafije kod mlađih učenika. Vježbe "Pronađite i objasnite" i "Pišemo glasno" najučinkovitije su za rješavanje ovog problema.

Zadaci "Labirint" i "Pronađi slovo koje nedostaje"

Ove dvije vježbe su vrlo popularne, a većina roditelja ih koristi u razvijanju sposobnosti djeteta. Oni su također korisni za ispravljanje disgrafije.

"Labirint" savršeno razvija velike motoričke sposobnosti djece. Trenutno postoji veliki broj različitih kolekcija u kojima možete pronaći sjajne zagonetke. Labirinti, po želji, mogu privući roditelje. Glavni zadatak djeteta je da prati prst ili olovku od početka zamršenih poteza do kraja. Organizacija prevencije i korekcije disgrafije kod mlađih učenika može se temeljiti na ovoj vježbi. To je najjednostavnije i najsvestranije.

Vježba "Pronađi slovo koje nedostaje" ima za cilj razviti skrb kod djece. Da biste to učinili, trebate izvorni kod, gdje je sve na svom mjestu. Tada je u istom materijalu potrebno ukloniti slova, ostaviti praznine na njihovom mjestu. Zadatak studenta je ispuniti elemente koji nedostaju. Izvor teksta ne smijete ukloniti jer dijete treba biti utemeljeno na nečemu.

Prilikom traženja materijala potrebno je uzeti u obzir činjenicu da bi trebao biti zanimljiv studentu. U tom slučaju, posao će se pretvoriti u igru. Nedavno se disgrafija sve više razvijala u mlađih učenika. Korekcija, vježbanje i prevencija ove bolesti jednostavno su potrebni za zaštitu djeteta od neugodnih posljedica.

Ispravak rukopisa

Činjenica je da za dijete s disgrafijom rukopis uzrokuje određenu složenost. Obično ta djeca pišu ili vrlo mala ili vrlo velika. Brisanje rukopisa nije negativna pojava, ne biste trebali kriviti dijete za to.

Da bi se učenik naučio ispravno pisati, potrebno je oko tri tjedna. Prvo morate kupiti bilježnicu u kavezu i zatražiti reprodukciju teksta na papiru. Pismo ne smije ići dalje od ćelije - glavnog pravila. Potrebno je slijediti ovo i u potpunosti podržavati dijete.

Ne možete preopteretiti djecu, nekoliko ispravno napisanih linija po danu - izvrstan rezultat. Čak i ako su roditelji umorni da se bave djetetom, strogo je zabranjeno pokazivati ​​ga, a još više podići ton. Kao materijal za pisanje preporuča se koristiti olovke s rebrastom površinom, kao i olovke u obliku trokuta.

Kod kuće se možete igrati sa svojim djetetom, dajući u rukama olovku i tintu. Tada će pokušati pisati ispravno kako ne bi pokvario igru.

Preporuke profesionalnih logopeda

Mnogi stručnjaci u ovom području ističu sljedeće točke:

  • Metode ispravljanja disgrafije su vrlo različite, ali jednako učinkovite. Roditelji bi se trebali baviti djecom, jer o njoj ovisi budućnost djeteta.
  • Izvođenje zadataka zahtijeva ustrajnost i strpljenje. Osim toga, vježbe treba provoditi redovito, najmanje jedan sat dnevno.
  • Ako je stručnjak postavio veliku količinu informacija za obradu, tekst treba podijeliti u nekoliko dijelova. Tako će biti lakše za djecu i odrasle. Nemojte dopustiti preopterećenje jer će to dovesti do hirovitosti i smanjenih performansi.
  • Najčešća pogreška je nekoliko puta prepraviti domaću zadaću. Roditelji ne bi trebali prisiljavati djecu da to čine, jer to neće dovesti do nečeg dobrog. Naprotiv, dijete će napraviti veliki broj pogrešaka, što će dovesti do nespremnosti da se uključe.
  • Podrška je vrlo važna, čak iu najmanjoj situaciji. Dijete se nosilo sa zadatkom? Moramo ga pohvaliti, ali u umjerenosti. Ovo pitanje će zahtijevati osjetljivost, ne možete pretjerati. Za neuspjehe u svakom slučaju ne poniziti dijete. Štoviše, zabranjeno je izmišljati uvredljive nadimke. To negativno utječe na djetetovu psihu.

prevencija

Prevencija disgrafije kod mlađih učenika može se izraziti kršenjem slušnog prepoznavanja zvukova govora. Od još 3 godine potrebno je stalno provjeravati ovaj trenutak. Ako dijete ove dobi ima problema, lako ih je riješiti redovitom tjelovježbom.

U zadnje vrijeme popularnost djece na stranom jeziku (uglavnom engleskog) od 3-4 godine stekla je veliku popularnost. Djeca u ovoj dobi savršeno se sjećaju novih informacija i lako ih uočavaju. Međutim, s pogrešnim pristupom učenju, dijete može razviti disgrafiju ili disleksiju.

Također biste trebali obratiti pozornost na ispravan izgovor riječi odraslih osoba. Ako roditelji ponavljaju nakon svoje djece, to može dovesti do određenih problema. Ako dijete govori pogrešno, treba ga odmah naučiti kako se to radi. Tada će biti bolje zapamtiti, i to će se brže razvijati.

1. Ako je od djeteta zatraženo da pročita tekst kod kuće ili da puno piše, onda razlomite tekst na dijelove i izvršite zadatak u nekoliko koraka.

2. Ne tjerajte dijete da više puta prepisuje svoju zadaću, ne samo da će naštetiti djetetovom zdravlju, već će također izliječiti nesigurnost i povećati broj pogrešaka.

3. Pohvalite svoje dijete za svaki postignuti uspjeh, ponižite što je moguće manje.

Nekoliko riječi o rukopisu. Risopisna disgrafija - izraz svih njegovih poteškoća. U pravilu, u diskografiji, dvije vrste rukopisa ističu se vrlo oštro: jedna mala, ošišana i "lijepa"; druga je ogromna, nespretna, nespretna, "ružna". Dakle, u ovom slučaju nije potrebno težiti ljepoti, ona će doći sama od sebe. Kao što iskustvo pokazuje, samo su nespretna i velika slova ono što bi dijete trebalo doći i raditi na kraju. Ovaj rukopis je njegovo pravo lice, lice iskrenog prvaka koji želi i može učiti (naš prvoklasnik, usput, može biti 10 i 16 godina, to je oko psihološke dobi učenja pisanja).

Dakle, DOWN lanac slova, DA ZDRAVO brišući rukopis, cijelu liniju, i možda pola!

Ovdje je sve jednostavno. Već neko vrijeme (obično dva ili tri tjedna, to je dovoljno) u bilježnici. U CELL-u, SVAKI DAN je odlomak teksta iz bilo kojeg umjetničkog djela ili vježbe iz udžbenika male veličine. Tekst, koji je VRLO VAŽAN, prepisuje se pomoću ćelija, na jednom pismu u ćeliji, PISMO MORA POSTAVITI CELICU OPĆENO!
Ovdje je također važno da djetetova psihološka priprema za nastavu, u slučaju nepovoljne psihološke atmosfere, vježbi „pod udarcem“, nema rezultata. Opseg teksta, naglasio bih još jednom, trebao bi biti mali, za dijete ispod deset godina to može biti samo jedna linija dnevno, ali kako slijedi, jasno je napisan. Sveukupni cilj - spriječiti najmanji gađenje, umor, čak i nezadovoljstvo!

Izbor tiskanice za disgrafikov ima svoje vlastite trikove. Masaža vrhova prstiju važna je za pravilno funkcioniranje mozga tijekom pisanja. Ovo savjetuje sve logopede. Stoga je dobro ako je mjesto "hvatanja" predmeta za pisanje (olovke ili olovke) prekriveno rebrima ili bubuljicama.

Ali još je bolje ako učenik ima ugodu držati tu istu olovku, onda je vjerojatnije da će se rukopis stabilizirati. A za ovo tijelo mora biti trokut. Takve olovke i olovke za troslojnu disografiju za potporu trima prstima drže, primjerice, tvrtka Staedtler. Tu su trokutaste olovke i markere tvrtke Centropen.
Nažalost, još nije bilo potrebno ispuniti, tako da su se kombinirale obje “pogodnosti”: trokut i bubuljice. Zato kupite olovku "bubuljica" i trokutastu olovku.

Želio bih također napomenuti da će tiskanice, koje imaju neke značajke, biti predmet ponosa malog djeteta pred kolegama, što čak može malo ugasiti školske neuspjehe.

Djevojke često vole kupovati olovke s raznobojnom, sjajnom i sličnom pastom, dopušten je blagoslov pisanja (u glazbi, radu, itd.). Zato je bolje imati lijepo, obojeno, neobično tijelo u očima djeteta, od obojenog gela, koji zasljepljuje oči i bilježnicu. Prilikom kupnje olovke provjerite kako piše je li tinta prešla na drugu stranu stranice.
Olovke s gelom smatraju se najpogodnijima za disgrafiju (osjeća se pritisak), ali u prvom razredu ih je najvjerojatnije zabranjeno koristiti: često teku, zamrzavaju, propadaju. Stoga, kod kuće, čak i najmanji je korisno igrati u srednjovjekovnom prepisivaču - prakticirati pisanje s perom i tintom (ako roditelji ne znaju kako, onda možete pitati djedove i bake). Pismo "pero" tvori ispravan položaj ruke u odnosu na površinu papira. U isto vrijeme, međutim, postoji i fascinantna prilika da se tintom zamrlja i razmazuje bilježnica, stol, nos, koljena itd., Stoga budite oprezni.

Više vježbi
koji će pomoći u prevladavanju disgrafije

Želim vas upozoriti da ove vježbe ne uklanjaju problem, ali će im roditelji pomoći u prevladavanju disgrafija, pomoći će logopedu u radu na defektu.

1) Vježba "Uređivanje korekcije."
Za ovu vježbu trebate knjigu, dosadnu i s prilično velikim (ne malim) fontom. Učenik radi svaki dan pet (ne više) minuta na sljedećem zadatku: ukrštava zadana slova u čvrstom tekstu. Morate početi s jednim slovom, na primjer, "a". Zatim "o", daljnji suglasnici, s kojima postoje problemi, najprije ih treba postaviti jedan po jedan. Nakon 5-6 dana takvih predavanja, pretvaramo se u dva slova, jedan precrtan, drugi je podcrtan ili zaokružen. Pisma bi trebala biti "uparena", "slična" u umu učenika. Primjerice, kao što praksa pokazuje, najčešće se pojavljuju poteškoće s parovima "p / t", "p / p", "m / l" (sličnost pisanja); "G / d", "u / w", "d / b" (u drugom slučaju, dijete zaboravlja, rep iz kruga je usmjeren gore ili dolje), itd.
Potrebno je razraditi par koji se može postaviti prilikom gledanja bilo kojeg teksta koji je napisalo vaše dijete. Vidjevši ispravak, pitaj koje pismo želi napisati ovdje. Češće je sve jasno bez objašnjenja.
Upozorenje! Bolje je da se tekst ne čita (stoga je knjiga nužna dosadna). Svaku pozornost treba usmjeriti na pronalaženje datog oblika slova, jednog ili dva, i raditi samo s njima.

2) Vježba "Pišemo glasno." Iznimno važan i nezamjenjiv uređaj: sve što je napisano pisac izgovara naglas u vrijeme pisanja i kako je napisano, s podcrtavanjem, isticanjem slabih dionica.

To jest, "Da-Oh-Din-hr-rz-hr-hr-Yn-oh su važne-th-yi-yom" (nakon svega, u stvari, mi reći nešto poput "POGLEDAJTE ADIN CHRISMYCHINA VAŽNO PREY"). Primjer je jednostavniji: "NA STOJANJU KUVSHIN SA BOCOM" (na čeliku je bio kufshin s Malakom).
Ovdje “slabi režnjevi” ovdje označavaju zvukove kojima govornik pridaje najmanje pozornosti kada govori u tečnom govoru. Za zvukove samoglasnika, riječ je o bilo kojem položaju bez naglaska, za suglasnike, na primjer, položaj na kraju riječi, kao što je "Z * n", ili ispred gluvog suglasnika, kao što je "lo * shka". Važno je i jasno izgovoriti kraj riječi, budući da je teško za disgrafiju završiti riječ do kraja, i često se iz tog razloga razvija navika „stavljanja štapića“, tj. na kraju riječi dodajte neodređeni broj štapova, zagogulin, koji se pri brzom pregledavanju može uzeti kao slova. No, broj tih zakoryuk i njihova kvaliteta slova ne odgovaraju kraju riječi. Važno je odrediti je li vaše dijete razvilo takvu naviku. Međutim, bez obzira je li to ili nije, navikli smo na dosljednost i postepenost izgovora, izgovaramo svaku pisanu riječ!

3) “Pogledajte i pogledajte” (interpunkcija za disgrafiju i ne samo). Materijal za rad je zbirka diktata (sa zarezima već postavljena i provjerite da nema pogrešaka pri upisu).

Zadatak: pažljivo čitanje, "fotografiranje" teksta, naglas naglas naglasiti svaki znak interpunkcije. Bolje je (za srednje i starije osobe) ako je objašnjenje: “Zapeta između pridjeva“ jasno ”i veznik“ i ”, prvo, zatvara prilazni“... ”, a drugo, odvaja dva dijela složene rečenice ( gramatičke osnove: prva "...", druga "...", povezana sindikatom "i" ".

4) "Nedostaju slova". Pri izvođenju ove vježbe predlaže se korištenje teksta pomoći, gdje su sva slova koja nedostaju na njihovim mjestima. Vježba razvija vještine pisanja pažnje i povjerenja.

K__nech__o, n__ m__gl__ __ i __e__ i oko t__m, h__o__y Lariosik __k__ __ ___ __ed__te__e__. Bilo k__em __l__ch__e n__ m__zh__t b__t__ n__ st__ro__e Petlyury in__el__ig__n__n__y ch__l__ve__ v__ob__e i d__en__lm__n, p__d__i__av__y ve__sel__y na s__m__es__t p__t ty__ya__ i p__sy__a__schi__ __el__g__a__my u __est__es__t tr__ s__ov__ u ch__st__o__ti... M__shi__nym ma__lo__ i k__ro__i__om na__lu__sh__m ob__az__m b__li s__aza__y i Nai-Tours Colt i Al__shin brau__ing, Lariosik, __ __ __ Nikolaj, __ __ __ ili __ i __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ u __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __. __ab__ta __y__a sp__shn__y, ib__ kazh__omu p__rya__och__omu ch__lo__e__u, u__a__tvo__avsh__mu u rev__lyu__i__, o__li__no i__v__st__o, __t__ o__y__ki pr__ __s__h vl__st__h __ro__skho__yat iz __vu__ cha__ov t__i__ts__ti __in__t __o__i na __esti chas__v p__tn__dtsa__i m__nu__ ut__a z__mo__ i od d__en__dtsa__i ch__so__ no__i na __etyr__h __tra le__o__. V__e __e ra__ot__ z_-d__rzh__la__, bl__go__a_ og Lariosik, k__to__y__, z__ako__ya__ s __s__ro__st__om de__yatizar__dn__go p__sto__eta s__s__em__ Colt vl__zh__l u __u__ku __boy__u ne t__m __onts__m i __t__b__ v__ta__it__ e__, __on__do__il__s zn__chi__el__no__ us__l__e i __or__do__no__ k__li__e__t__o m__sl__. Kr__m__ to__o, pr__izo__lo v__or__e i n__ozhi__a__no__ pr__pya__st__i__: k__ro__k__ s v__o__en__ym__ u n__e re__ol__ve__am__, p__go__a__i Nikolka i Al__ks__ya, she__ro__om i __ar__o__ko__ __a__le__n__ka A__ek__e__, k__r__b__a, v__lo__e__na__ v__u__r__ __lo__m par__fi__ov__y __um__gi i s__a__uzh__ p__ v__e__ __v__m __bl__p__e__na__ li__kim__ __olo__am__ __le__t__i__e__ko__ __z__lya__ii, n__ __ro__eza__a u f__rto__k__.

5) Labirinti.
Labirinti su dobro razvijene velike motoričke sposobnosti (pokreti ruke i podlaktice), pažnja, neraspoložena linija. Uvjerite se da dijete mijenja položaj ruke, a ne list papira.
Pronađite razne labirinte ovdje.

Diktat treba napisati! Samo na poseban način.

  1. Izuzetno sporo!
    Potrebno je barem sat vremena za pisanje diktata od 150 riječi u početnoj fazi eliminacije disgrafije za disgrafskog sudionika. Zašto tako dugo? To je vidljivo iz sljedećih točaka.
  2. Tekst je čitan u cijelosti. Možete pitati što orthograms / stavke ovaj tekst. Malo je vjerojatno da će vaš odjel odgovoriti, jer je već odlučio da je to "ne za njega", zato zapamtite i malo naglasite sami sebe, saznajte jesu li poznati pojmovi "bezglasni samoglasnici" i "particip / deprivate turn".
    Tada diktira prvu rečenicu. Zamolite učenika da imenuje zareze u njemu, pokušajte ih objasniti. Ne insistirajte, sugerirajte, potičite pokušati dati pravi odgovor. Tražite da napišete jednu ili dvije teške ortografske riječi (ili jednostavno duge) riječi. Tek tada (nakon dva ili čak tri ili četiri čitanja).
  3. Kazna je diktirana u dijelovima i snimljena glasno izgovarajući sve značajke izgovora i interpunkcije.

Učimo djecu da pišu bez grešaka

1) Vježba "Uređivanje korekcije."
Za ovu vježbu trebate knjigu, dosadnu i s prilično velikim (ne malim) fontom. Učenik radi svaki dan pet (ne više) minuta na sljedećem zadatku: ukrštava zadana slova u čvrstom tekstu. Morate početi s jednim slovom, na primjer, "a". Zatim "o", daljnji suglasnici, s kojima postoje problemi, najprije ih treba postaviti jedan po jedan. Nakon 5-6 dana takvih predavanja, pretvaramo se u dva slova, jedan precrtan, drugi je podcrtan ili zaokružen. Pisma bi trebala biti "uparena", "slična" u umu učenika. Primjerice, kao što praksa pokazuje, najčešće se pojavljuju poteškoće s parovima "p / t", "p / p", "m / l" (sličnost pisanja); "G / d", "u / w", "d / b" (u drugom slučaju, dijete zaboravlja, rep iz kruga je usmjeren gore ili dolje), itd.

Potrebno je razraditi par koji se može postaviti prilikom gledanja bilo kojeg teksta koji je napisalo vaše dijete. Vidjevši ispravak, pitaj koje pismo želi napisati ovdje. Češće je sve jasno bez objašnjenja.

Upozorenje! Bolje je da se tekst ne čita (stoga je knjiga nužna dosadna). Svaku pozornost treba usmjeriti na pronalaženje datog oblika slova, jednog ili dva, i raditi samo s njima.

2) Vježba "Pišemo glasno." Iznimno važan i nezamjenjiv uređaj: sve što je napisano pisac izgovara naglas u vrijeme pisanja i kako je napisano, s podcrtavanjem, isticanjem slabih dionica.

To jest, "Da-Oh-Din-hr-rz-hr-hr-Yn-oh su važne-th-yi-yom" (nakon svega, u stvari, mi reći nešto poput "POGLEDAJTE ADIN CHRISMYCHINA VAŽNO PREY"). Primjer je jednostavniji: "NA STOJANJU KUVSHIN SA BOCOM" (na čeliku je bio kufshin s Malakom).

Ovdje “slabi režnjevi” ovdje označavaju zvukove kojima govornik pridaje najmanje pozornosti kada govori u tečnom govoru. Za zvukove samoglasnika, riječ je o bilo kojem položaju bez naglaska, za suglasnike, na primjer, položaj na kraju riječi, kao što je "Z * n", ili ispred gluvog suglasnika, kao što je "lo * shka". Važno je i jasno izgovoriti kraj riječi, budući da je teško za disgrafiju završiti riječ do kraja, i često se iz tog razloga razvija navika „stavljanja štapića“, tj. na kraju riječi dodajte neodređeni broj štapova, zagogulin, koji se pri brzom pregledavanju može uzeti kao slova. No, broj tih zakoryuk i njihova kvaliteta slova ne odgovaraju kraju riječi. Važno je odrediti je li vaše dijete razvilo takvu naviku. Međutim, bez obzira je li to ili nije, navikli smo na dosljednost i postepenost izgovora, izgovaramo svaku pisanu riječ!

3) “Pogledajte i pogledajte” (interpunkcija za disgrafiju i ne samo).

Materijal za rad je zbirka diktata (sa zarezima već postavljena i provjerite da nema pogrešaka pri upisu).

Zadatak: pažljivo čitanje, "fotografiranje" teksta, naglas naglas naglasiti svaki znak interpunkcije. Bolje je (za srednje i starije osobe) ako je objašnjenje: “Zapeta između pridjeva“ jasno ”i veznik“ i ”, prvo, zatvara prilazni“... ”, a drugo, odvaja dva dijela složene rečenice ( gramatičke osnove: prva "...", druga "...", povezana sindikatom "i" ".

4) "Nedostaju slova".

Pri izvođenju ove vježbe predlaže se korištenje teksta pomoći, gdje su sva slova koja nedostaju na njihovim mjestima. Vježba razvija vještine pisanja pažnje i povjerenja.

K__nech__o, n__ m__gl__ __ i __e__ i oko t__m, h__o__y Lariosik __k__ __ ___ __ed__te__e__. Bilo k__em __l__ch__e n__ m__zh__t b__t__ n__ st__ro__e Petlyury in__el__ig__n__n__y ch__l__ve__ v__ob__e i d__en__lm__n, p__d__i__av__y ve__sel__y na s__m__es__t p__t ty__ya__ i p__sy__a__schi__ __el__g__a__my u __est__es__t tr__ s__ov__ u ch__st__o__ti... M__shi__nym ma__lo__ i k__ro__i__om na__lu__sh__m ob__az__m b__li s__aza__y i Nai-Tours Colt i Al__shin brau__ing,

5) Labirinti.

Labirinti su dobro razvijene velike motoričke sposobnosti (pokreti ruke i podlaktice), pažnja, neraspoložena linija. Uvjerite se da dijete mijenja položaj ruke, a ne list papira.

Diktat treba napisati!

  1. Izuzetno sporo!
  2. Tekst je čitan u cijelosti. Možete pitati što orthograms / stavke ovaj tekst. Dijete će, najvjerojatnije, odbiti, neće moći to učiniti, zato zapamtite i malo ih usmjerite prema sebi, saznajte jesu li poznati pojmovi “nespecificirani samoglasnici” i “participacija / de-participacija”.
    Tada diktira prvu rečenicu. Zamolite dijete da u njemu navede broj zareza, pokušajte ih objasniti. Ne insistirajte, sugerirajte, potičite pokušati dati pravi odgovor. Tražite da napišete jednu ili dvije teške ortografske riječi (ili jednostavno duge) riječi. Tek tada (nakon dva ili čak tri ili četiri čitanja).
  3. Kazna je diktirana u dijelovima i snimljena glasno izgovarajući sve značajke izgovora i interpunkcije.

Logoped Fields Yana Borisovna
Centar za prirodni razvoj i zdravlje djece

Ostali članci na ovu temu:

  • Diskografija djeteta. Savjeti za nastavnika.
  • Preporuke za obrazovni režim za dijete s disgrafijom.
  • Logouprazhneniya.

Možete se dogovoriti kod logopeda tako što ćete nazvati Centar u Moskvi:

+7 (495) 229-44-10, +7 (495) 954-00-46

Prvi dani provedeni iza školske klupe ponekad za djecu nisu radostan događaj, već prilika za zabrinutost i zabrinutost. Obitelji također preživljavaju: zašto voljena beba, tako pametna, ne može na bilo koji način svladati pismo, dok drugi subjekti ne uzrokuju poteškoće? Učitelji često podliježu oblačenju - kažu da ne mogu naučiti dijete osnovne stvari. Međutim, kršenje pisma može imati značajnu osnovu, neovisno o dječjoj lijenosti ili slabosti nastavnog osoblja - disgrafiji.

Što je disgrafija

Diskografija u djece - prisutnost sustavnih sličnih pogrešaka u pisanom obliku zbog kršenja moždane aktivnosti.

Nemojte paničariti, ako se dječak slučajno pomiješa s nekoliko malih slova u zadaći. Ali ako se takvi cenzuri događaju redovito - možda to više nije bezbrižnost, nego ozbiljna bolest.

Po prvi put dijagnosticiran disgrafija mlađih učenika. Čak i ako su četiri godine ili pet godina pogrešne, to se smatra apsolutno normalnim.

klasifikacija

Postoje sljedeće vrste:

  • Optička disgrafija
  • Akustična disgrafija
  • Artikulacijsko-akustična disgrafija
  • Agrammatska disgrafija
  • Problemi s analizom i sintezom jezika
  • motor

Oblici disgrafije imaju raznoliku prirodu. Gore navedene vrste disografije izražene su u sljedećem:

  1. Optička disgrafija:
    • Zrcalni znakovi (R - I) ili rečenice (s desna na lijevo).
    • Pisma nisu napisana u cijelosti ili, naprotiv, s dodatnim dijelovima.
    • Zbunjena sličnost (W - Sh, B - B).
  2. Akustična, često povezana s oštećenjem sluha, izražena zamjenom međusobno uparenih slova:
    • Izgovaranjem gluhoće (D - T, H - C).
    • Mekoća tvrdoće (Primjeri suglasnika - "gruda" i "com", samoglasnici - "lustra" i "luster").
  3. Artikulacijsko-akustički je u manifestacijama sličan prethodnom. Nastaje zbog pogrešne artikulacije, što dovodi do pogrešnog mentalnog prikaza strukture riječi.
  4. Agrammatic je uglavnom povezan s gramatičkom nedosljednošću fraza ("prazna banka", "lijep otac").
    • Mjesta mijenjaju spol, broj, deklinaciju, slučaj.
    • Predlošci se zamjenjuju (“idite u šetnju”).
    • Dijete može pogriješiti čak iu provjerenim vokalima u korijenu, ako nisu pod stresom.
    Najčešće se nalaze u dvojezičnim obiteljima, s dugim životom u inozemstvu, korištenjem pogrešnih metoda ranog učenja stranog jezika.
  5. Problemi s analizom i sintezom jezika su:
    • Umnožavanje slogova.
    • Poteškoće s kontinuiranim i odvojenim pisanjem.
  6. Motorna disgrafija, za razliku od drugih vrsta, rijetko je povezana s mentalnim osobinama. Pretpostavka pojave je nemogućnost istinske kontrole ruke pri pisanju, što se manifestira
    • Pri maloj brzini.
    • Konstantna (čak i unutar iste rečenice) promjena nagiba i veličine.
    • Previše slab ili jak pritisak, “drhtanje” linija.
    • Ograničenja kretanja, osobito pri prelasku s jednog znaka na drugi.

Tablica "Oblici disgrafije"

razlozi

Etiologija disgrafije povezana je s čitavim nizom čimbenika.

U prenatalnom razdoblju:

  • Toksikoza, uglavnom u zadnjem tromjesečju
  • Rhesus je u sukobu s ozljedom fetusa
  • Alkohol, nikotin, ovisnost o majci
  • Intrauterina infekcija
  • Jaki stres
  • Predoziranje lijekova koji nisu propisani za trudnice
  • Kemijska intoksikacija.

Postnatalni uzroci disgrafije (odrasla disgrafija vrijedi i ovdje):

  • rahitis
  • Virusne infekcije (vodene kozice, žutica, meningitis, encefalitis, gripa)
  • Hipoksija i asfiksija rađanja
  • Potres, traumatska ozljeda mozga
  • Dugotrajne iscrpljujuće bolesti
  • Tišina ili govorni poremećaji kod roditelja
  • Dvojezično okruženje
  • Društvena izolacija
  • Prenaprezanje živčanog sustava
  • Pretjerano rano učenje, koje nije podržano odgovarajućim psihološkim stanjem djeteta.

dijagnostika

Simptomi disgrafije podložni su dijagnozi logopeda. Međutim, promatračke mame otkrivaju svoje važne manifestacije. Ovo je:

  • razdražljivost
  • Laka umornost
  • hiperaktivnost
  • Promjene raspoloženja
  • Neurološki problemi
  • disleksija
  • Loše slušanje
  • Laksna pozornost
  • Izolacija.

korekcija

Liječenje disgrafije kod mlađih učenika odvija se uz pomoć vježbi. Korekcija se odvija i stručnjaci s znanjem govora i obitelji.
Mame, slijedeći preporuke logopeda, mogu samostalno izvoditi dodatne mini-lekcije. Važno je slijediti pravila.

  • Radite redovito
  • Ne grdite dijete ako nešto pođe po zlu
  • Pokušajte diverzificirati nastavu, voditi ih na razigran način.
  • Uzmi pauze kao umorne

Nastava bi trebala biti ugodna zabava, a ne kazna za zločin. Ako mrvica dobije zadovoljstvo od onoga što se događa, napredak će doći mnogo brže.

vježbe

Korekcija disgrafije kod mlađih učenika sa gimnastikom prstima:

Vožnja gumenom lopticom sa šiljcima.

"Modna revija" za djevojčice ili "parada" za dječake - alternativno ukazivanje.

Slike papirnatih kuglica.

Izrada plastelina ili polimerske gline.

Interakcija s hrapavom površinom (gradnja pješčanih dvoraca, modrica zrna).

  1. Organizirajte natjecanje "tko je brži". Uzmi na list papira i prekrižite na brzinu određena slova. Ako uspije, razina složenosti povećava se sljedeći put. Prekrižite jedno slovo, prijeđite drugo.
  2. Napišite kratke odlomke iz djetetovih omiljenih bajki. I potražite sve pogreške.
  3. Neka učenici uređuju tekstove s nekoliko pogrešaka. Ne biste ga trebali zloupotrebljavati: pogrešna verzija može se fiksirati u memoriji, pogoršavajući situaciju.
  4. Udruge za reprodukciju. Zajedno razmislite o tome kako svako slovo izgleda (O je bagel, p je stolica). Odlična pomoć bit će abeceda u stihovima s živopisnim ilustrativnim materijalom.
  5. Koristite recept i bojanje.
  6. Kružite slova u matrici - to će vam omogućiti da bolje zadržite svoju siluetu u sjećanju.
  7. Izradite simbole tijesta, pecite u pećnici - takav ukusan rezultat čvrsto je utisnut u vašoj glavi.
  8. Umetnite slova koja nedostaju u riječi - ako ste sigurni da je već pohranjena u bebi.
  9. Izbrojite samoglasnike i suglasnike.
  10. U razvoju dječjih doplataka i na kutijama s gotovim doručcima, postoje igre labirinta u kojima morate voditi životinju određenim putem. Oni su također vrlo korisni.

Pisanje zadataka na disgrafiji, preuzimanje, ispis i rad:

Pisanje zadataka za korekciju disgrafije

Karte sa zadacima na disgrafiji

Popravni odjeli značajno poboljšavaju situaciju, ne napuštaju nastavu, redovito vježbaju.

Pročitajte Više O Shizofreniji