Uzroci naglašavanja - odjeljak Psihologija, karakterni naglasci Uzroci naglašavanja. Na temelju sustavnosti formiranja psihopata.

Uzroci naglašavanja. Na temelju sistematike formiranja psihopatije P. B. Gannushkina moguće je sistematizirati čimbenike koji utječu na nastanak i razvoj naglašavanja karaktera u adolescenata, a kasnije i eventualno na pojavu psihopatije.

Među biološkim čimbenicima koji dovode do naglašavanja karaktera razlikuju se: 1. Djelovanja prenatalnih, natalnih i ranih postnatalnih opasnosti na mozak koji se formiraju u ranoj ontogenezi. Ove opasnosti uključuju tešku toksemiju trudnoće, traumu rođenja, intrauterine i rane infekcije mozga, teške somatske bolesti koje oslabljuju tijelo. 2. Nepovoljna nasljednost, koja uključuje određenu vrstu BND-a, roditeljski alkoholizam, predodređivanje vrste naglašavanja karaktera. 3. Organsko oštećenje mozga, tj. ozljede glave, infekcije mozga, itd. 4. "Pubertalna kriza" uzrokovana neravnomjernim razvojem kardiovaskularnog i muskuloskeletnog sustava, otežanim tjelesnim blagostanjem, povećanom aktivnošću endokrinog sustava i "hormonskom olujom". Socijalno-psihološki čimbenici uključuju: 1. Povrede odgoja tinejdžera u obitelji.

Utjecaj obiteljskog okruženja na formiranje ličnosti najvažniji je jer obitelj služi kao glavna društvena institucija za socijalizaciju pojedinca (Odnos između akcentuacije karaktera i najnepovoljnijih oblika obiteljskog odgoja bit će razmatran u 4. poglavlju „Dijagnostički i korektivni rad“). 2. Neprilagođenost škola.

U adolescenciji, interes za učenje pada zbog promjena u vodećem tipu aktivnosti (prema teoriji dobne periodizacije D. Elkonina). U psihologiji su nastojali istaknuti određene školske poteškoće.

Sa stajališta jednog od istraživača ovog problema, D. Scotta, “... priroda neprilagođenosti djeteta u školi može se odrediti oblikom maladaptivnog ponašanja, i to: depresivnim stanjem, manifestacijama tjeskobe i neprijateljstva prema odraslima i vršnjacima, stupnjem emocionalne napetosti, na odstupanja u tjelesnom, mentalnom i seksualnom razvoju, kao i na manifestacije asocijalnosti pod utjecajem nepovoljnih uvjeta okoliša. " 3. Kriza tinejdžera.

U 12-14 godina, prekretnica dolazi do psihološkog razvoja - „adolescentske krize“. To je vrhunac "prijelaza iz djetinjstva u odraslu dob". Prema E. Eriksonu, javlja se „kriza identiteta - raspad djeteta“ I ”i početak sinteze novog odraslog“ ja ”. Tijekom tog razdoblja, proces samospoznaje dobiva ogromnu važnost. Upravo se taj proces, a ne okolišni čimbenici, smatra primarnim izvorom svih poteškoća svih poremećaja kod adolescenata.

Razvijaju samosvijest, želju za samopotvrđivanjem; nisu zadovoljni odnosom prema sebi kao djeci, što dovodi do afektivnih ispada i sukoba, koji mogu biti i međuljudski i intrapersonalni. 4. Mentalna trauma. Psihosocijalnu neprilagođenost mogu uzrokovati pojedinačna mentalna stanja izazvana raznim psiho-traumatskim okolnostima (sukobi s roditeljima, prijateljima, učiteljima, nekontrolirano emocionalno stanje uzrokovano zaljubljivanjem, doživljavanjem obiteljske nesloge i sl.).

Ova tema pripada:

Naglašavanje znakova

To nam je omogućilo da govorimo o "prolaznim tinejdžerskim naglascima karaktera". Najpoznatiji je pojam K. Leonharda. Vrste naglasaka karaktera vrlo su slične i djelomično se podudaraju s tipovima. U svakom slučaju, nikada ne postoji podudarnost sa sva tri znaka psihopatije odjednom.

Ako trebate dodatne materijale o ovoj temi, ili niste pronašli ono što ste tražili, preporučujemo da koristite pretraživanje u našoj bazi podataka: Uzroci naglašavanja

Što ćemo učiniti s dobivenim materijalom:

Ako vam se ovaj materijal pokazao korisnim, možete ga spremiti na svoju stranicu na društvenim mrežama:

Razvoj i transformacija naglašavanja karaktera

U razvoju karakterističnih naglasaka mogu se razlikovati dvije skupine dinamičkih promjena.

Prva skupina je prolazna, prolazna promjena. Isti su po obliku kao u psihopatiji. Odlikuju ih:

1. Akutne afektivne reakcije:

a) intrapunitivne reakcije su iscjedak strasti autoagresijom - samopovjerenje, pokušaj samoubojstva, samopovređivanje na različite načine (očajnički bezobzirni postupci s neizbježnim neugodnim posljedicama za sebe, oštećenje vrijednih osobnih stvari, itd.). Ova vrsta reakcije najčešće se javlja kada postoje dva naizgled suprotna u tipovima skladišta naglašavanja - senzorna i epileptoidna;

b) izvanugovorne reakcije podrazumijevaju iscrpljivanje agresije na okoliš - napad na počinitelje, “gašenje ljutnje” na slučajne ljude ili predmete koji dođu u ruke. Najčešće se ovaj tip reakcije može vidjeti s hipertimičnim, labilnim i epileptoidnim naglascima;

c) reakcija imunosti manifestira se u činjenici da se utjecaj oslobađa nesmotrenim bijegom iz afektogene situacije, iako taj let ne ispravlja ovu situaciju i često je čak i pogoršava. Ova vrsta reakcije je češća kod nestabilnih, kao i shizoidnih naglašavanja;

d) demonstrativne reakcije, kada se osjećaji ispuštaju u "izvedbu", igraju olujne prizore, slike pokušaja samoubojstva, itd. Ova vrsta reakcije vrlo je karakteristična za histeroidnu akcentuaciju, ali se može pojaviti is epileptoidnim i labilnim.

2. Prijelazni psiho-slični poremećaji u ponašanju (“pubertetske krize ponašanja”):

a) delinkvencija, tj. prekršaji i prekršaji koji dosežu kažnjivog kriminalca;

b) toksično ponašanje, tj. želja za omamljenjem, euforijom ili drugim neobičnim osjećajima pijenjem alkohola ili drugih opojnih sredstava;

c) izbojci iz kuće i skitnja;

d) prolazne seksualne devijacije (rani seksualni život, prolazna adolescentska homoseksualnost itd.).

3. Razvoj na pozadini naglašavanja prirode različitih psihogenih mentalnih poremećaja - neuroza, reaktivnih depresija, itd. Ali u ovom slučaju materija više nije ograničena na "dinamiku naglašavanja"; tu je prijelaz na kvalitativno drugačiju razinu - razvoj bolesti.

Drugoj skupini dinamičkih promjena karakterističnih naglasaka pripadaju njezine relativno trajne promjene. Mogu biti više vrsta.

1. Prijelaz "očiglednog" naglašavanja u skriveni, latentni. Pod utjecajem zrelosti i akumulacije životnog iskustva, naglašene karakterne crte izglađuju se, kompenziraju.

2. Formacija na temelju naglašavanja karaktera pod utjecajem povoljnih uvjeta okoline psihopatskog razvoja, dosežući razinu patološkog okoliša (“regionalne psihopatije”, prema OVK Kerbikov). To obično zahtijeva kombinirano djelovanje nekoliko čimbenika:

- prisutnost početnog naglašavanja karaktera;

- nepovoljni uvjeti okoline moraju biti takvi da precizno adresiraju "mjesto najmanjeg otpora" ove vrste naglašavanja;

- njihovo djelovanje trebalo bi biti dovoljno dugo i, što je najvažnije, trebalo bi pasti u kritičnom dobu za formiranje ove vrste naglašavanja.

3. Transformacija tipova naglašavanja karaktera jedna je od kardinalnih pojava u njihovoj dobnoj dinamici. Suština ovih transformacija je obično u dodatku bliskih osobina, kompatibilnih s prvim, tipa i čak da su osobine ovih potonjih dominantne.

Naprotiv, u slučaju prvotno mješovitih tipova, osobine jednog od njih do sada mogu doći do izražaja, da potpuno skrivaju osobine drugoga.

Transformacija tipova moguća je samo prema određenim zakonima - isključivo prema tipovima fuga. Nikad nisam vidio transformaciju hipertimičnog tipa u shizoid, labilan - u epileptoid ili slojevitost nestabilnih tipskih obilježja na psihasteničnoj ili osjetljivoj osnovi.

Snažan transformirajući faktor su produljeni negativni društveno-psihološki utjecaji u adolescenciji, tj. U razdoblju stvaranja većine vrsta karaktera. To se prije svega odnosi na različite vrste nepravilnog odgoja. Možete naznačiti sljedeće:

1) hipoprotekcija koja doseže krajnji stupanj zanemarivanja;

2) posebnu vrstu hipoprotekcije koju opisuje A.A. Vdovičenko je nazvao podmuklu hipoprotekciju kad roditelji sami sebi daju tinejdžera a da zapravo ne brinu o njegovom ponašanju, ali u slučaju početnih prijestupa, pa čak i pogrešnih djela, oni ga blokiraju na svaki mogući način, odbacujući sve optužbe, pokušavajući ih osloboditi od kazne i tako dalje;

3) dominantna hiperprotekcija (hiperopija);

4) podnošenje hiperzaštite, koja u ekstremnom stupnju doseže obrazovanje "idola obitelji";

5) emocionalno odbacivanje, u ekstremnim slučajevima, dostizanje stupnja tercijarnosti i poniženja (obrazovanje u obliku "Pepeljuga");

6) obrazovanje u uvjetima okrutnih odnosa;

7) obrazovanje u uvjetima povećane moralne odgovornosti;

8) obrazovanje u smislu "kulta bolesti".

Odnos između karakternih naglasaka i tipova obiteljskog odgoja prikazan je u Dodatku. 3.

Zadaci za samostalan rad na temu

"Naglašavanje karaktera"

1. Dati definiciju pojmova “karakter” i “naglasak karaktera” u psihologiji.

2. Razmotrite klasifikaciju naglasaka karaktera.

3. Koje psihološke traume uzrokuju odstupanja u razvoju osobnosti i ponašanju adolescenata?

4. Proširite karakteristike svake vrste naglašavanja.

5. Koji su razlozi za pretvaranje naglasaka karaktera?

6. Razmislite o tome kako su pojmovi "karakter" i "naglašavanje karaktera" u korelaciji. Izvršite komparativnu analizu (istaknite opće i različite u ovim uvjetima).

7. Proučite materijal sadržan u predavanju. Iz dostupnih izvora napišite definicije osnovnih pojmova tečaja, utvrdite njihovu hijerarhiju i međusobnu povezanost.

8. Usporedite klasifikacije koje su predložili K. Leonhard i A.E. Ličko. Izrazite svoje mišljenje (argumente "za" i "protiv") za svaku od klasifikacija.

9. Uz pomoć izvora dostupnih vama, upoznajte se detaljnije sa svakom vrstom naglašavanja karaktera.

10. Pripremite poruku na temu „Vrsta naglašene osobnosti (prema K. Leongardu)“.

11. Pripremite poruku na temu „Vrste akcentiranja likova (od strane AE Lychko)“.

12. Pripremite poruku na temu „Psihološki portreti ljudi s različitim tipovima naglašavanja karaktera“.

13. Pronađite materijal za testiranje kako biste odredili naglaske znakova. Odaberite najprikladniju opciju.

194.48.155.245 © studopedia.ru nije autor objavljenih materijala. No, pruža mogućnost besplatnog korištenja. Postoji li kršenje autorskih prava? Pišite nam | Kontaktirajte nas.

Onemogući oglasni blok!
i osvježite stranicu (F5)
vrlo je potrebno

Pojam "naglašavanja" prirode i uzroka njihove pojave

Broj karakternih crta koje su zabilježene u ljudskom iskustvu i pronađena oznaka u jeziku izrazito je velika i, u svakom slučaju, premašuje tisuću primjeraka. Stoga je popisivanje i opis različitih karakternih osobina neprimjereno, osim što u psihologiji nema jasne klasifikacijske sheme (izuzev vrlo općeg pripisivanja jednog od gore navedenih osobnih odnosa) u psihologiji. Varijabilnost karakternih crta očituje se ne samo u njihovoj kvalitativnoj raznolikosti i originalnosti, nego iu kvantitativnom izrazu. Postoje ljudi koji su manje-više sumnjičavi, manje-više velikodušni, manje-više pošteni i iskreni. Kada kvantitativna ozbiljnost karakterne osobine dostigne svoje granične vrijednosti i nalazi se na krajnjoj granici norme, javlja se tzv. Naglašavanje karaktera.

Koncept "naglašavanja" prvi je put uveo njemački psihijatar i psiholog Karl Leonhard. Također je razvio i opisao dobro poznatu klasifikaciju tipova naglašavanja osobnosti. U našoj zemlji, drugačiju klasifikaciju predložio je poznati dječji psihijatar A.Ye. Ličko. Međutim, u ovom i drugom pristupu, sačuvano je opće razumijevanje značenja naglaska.

U najnaznačnijem obliku, akcentiranje se može definirati kao nesklad karakterističnog razvoja, hipertrofirana ekspresivnost njegovih individualnih osobina, što čini pojedinca ranjivijim na određenu vrstu utjecaja i komplicira njegovu adaptaciju u nekim specifičnim situacijama. [23]

Akcentiranje karaktera je ekstremna varijanta norme kao rezultat jačanja njezinih individualnih osobina. U isto vrijeme, pojedinac pokazuje povećanu osjetljivost na neke čimbenike stresa, sa svojom otpornošću prema drugima. Slaba karika u karakteru osobe često se nalazi samo u onim teškim situacijama koje nužno zahtijevaju aktivno funkcioniranje ove određene veze. Sve druge poteškoće koje ne utječu na ranjive točke pojedinčevog karaktera on može tolerirati bez napetosti i poremećaja, bez izazivanja bilo kakvih problema drugima ili sebi. Naglašavanje karaktera u ekstremno nepovoljnim okolnostima može dovesti do patoloških poremećaja i promjena u ponašanju osobe, do psihopatologije, ali je njeno smanjenje na patologiju neprikladno.

Ovisno o stupnju izražavanja, postoje dva stupnja naglašavanja karaktera - eksplicitna i skrivena. [12]

Eksplicitno naglašavanje. Ovaj stupanj naglašavanja odnosi se na ekstremne varijacije norme. Ona se odlikuje postojanjem prilično trajnih obilježja određene vrste karaktera. Pažljivo prikupljena povijest, informacije od rođaka, kratka promatranja, osobito među vršnjacima, kao i rezultati eksperimentalne i patoharakterološke procjene pomoću dijagnostičkog upitnika omogućuju nam da prepoznamo ovu vrstu [13]. Međutim, ozbiljnost obilježja određene vrste ne isključuje mogućnost zadovoljavajuće društvene prilagodbe. Zauzet položaj obično odgovara sposobnostima i sposobnostima. U adolescenciji su karakterne osobine često izoštrene, a pod djelovanjem psihogenih čimbenika koji se bave "mjestom najmanjeg otpora" mogu se pojaviti privremeni poremećaji prilagodbe i devijacije u ponašanju. Kada odrastu, karakterne osobine ostaju izrazito izražene, ali se kompenziraju i obično ne ometaju adaptaciju.

Skriveno naglašavanje. Taj se stupanj vjerojatno ne treba pripisati ekstremnim, već uobičajenim varijantama norme. U uobičajenim, uobičajenim uvjetima, obilježja određene vrste lika slabo su izražena ili se uopće ne pojavljuju. Čak i uz dugotrajno opažanje, mnogostruke kontakte i detaljno upoznavanje s biografijom, teško je dobiti jasnu predodžbu o određenoj vrsti lika. Međutim, obilježja ove vrste mogu se jasno, ponekad neočekivano, otkriti pod utjecajem onih situacija i mentalnih trauma koje postavljaju povećane zahtjeve na "mjesto najmanjeg otpora". Psihogeni čimbenici druge vrste, čak i teški, ne samo da ne uzrokuju duševne poremećaje, već čak i ne otkrivaju prirodu. Ako se otkriju takve osobine, to, u pravilu, ne dovodi do zamjetne društvene neprilagođenosti.

Uzroci naglašavanja.

Na temelju sustavnosti formiranja psihopatije P.B. Gannushkina, moguće je sistematizirati čimbenike koji utječu na nastanak i razvoj naglašavanja karaktera u adolescenata, a kasnije i eventualno na pojavu psihopatija.

Među biološkim čimbenicima koji dovode do naglašavanja karaktera razlikuju se:

1. Djelovanja prenatalnih, natalnih i ranih postnatalnih opasnosti na mozak formiranih u ranoj ontogenezi. Ove opasnosti uključuju tešku toksemiju trudnoće, traumu rođenja, intrauterine i rane infekcije mozga, teške somatske bolesti koje oslabljuju tijelo.

2. Nepovoljno nasljedstvo, koje uključuje određeni tip BND-a, roditeljski alkoholizam, predodređenje naglašavanja karaktera.

3. Organsko oštećenje mozga, tj. ozljede glave, infekcije mozga, itd.

4. "Pubertalna kriza" uzrokovana neravnomjernim razvojem kardiovaskularnog i muskuloskeletnog sustava, otežanim tjelesnim blagostanjem, povećanom aktivnošću endokrinog sustava i "hormonskom olujom".

Društveno-psihološki čimbenici uključuju:

1. Povrede odgoja tinejdžera u obitelji.

Utjecaj obiteljskog okruženja na formiranje osobnosti najvažniji je jer obitelj služi kao glavna društvena institucija socijalizacije.

2. Neprilagođenost škola.

U adolescenciji, interes za učenje pada zbog promjena u vodećoj aktivnosti.

3. Kriza tinejdžera.

U dobi od 12-14 godina, prekretnica dolazi do psihološkog razvoja - „adolescentske krize“. To je vrhunac "prijelaza iz djetinjstva u odraslu dob". Prema E. Eriksonu, javlja se „kriza identiteta - raspad djeteta“ I ”i početak sinteze novog odraslog“ ja ”. Tijekom tog razdoblja, proces samospoznaje dobiva ogromnu važnost. Upravo se taj proces, a ne okolišni čimbenici, smatra primarnim izvorom svih poteškoća svih poremećaja kod adolescenata. Razvijaju samosvijest, želju za samopotvrđivanjem; nisu zadovoljni odnosom prema sebi kao djeci, što dovodi do afektivnih ispada i sukoba, koji mogu biti i međuljudski i intrapersonalni.

4. Mentalna trauma.

Psihosocijalnu neprilagođenost mogu uzrokovati pojedinačna mentalna stanja izazvana raznim psiho-traumatskim okolnostima (sukobi s roditeljima, prijateljima, učiteljima, nekontrolirano emocionalno stanje uzrokovano zaljubljivanjem, doživljavanjem obiteljske nesloge i sl.).

Iako, općenito govoreći, pitanje dinamike naglasaka nije dovoljno razvijeno, već sada definitivno možemo govoriti o naglašavanju naglašenog karaktera u adolescenciji. Kasnije, očito, oni su izglađeni ili kompenzirani, kao i prijelaz očitih naglasaka u skrivene. [23, str. 33]

Istovremeno, važno je napomenuti da se selektivna ranjivost u odnosu na određenu vrstu utjecaja, koja se javlja s jednim ili drugim naglaskom, može kombinirati s dobrom ili čak povećanom otpornošću na druge utjecaje. Slično tome, poteškoće s prilagodbom pojedinca u nekim specifičnim situacijama (povezane s ovom naglašavanjem) mogu se kombinirati s dobrim, pa čak i povećanim sposobnostima za društvenu prilagodbu u drugim situacijama. U isto vrijeme, te “druge” situacije same po sebi mogu biti objektivno složenije, ali ne i povezane s ovom naglašavanjem [15, str. 271].

Fenomen naglašavanja karaktera

Opći pojam karaktera, njegov nastanak i razvoj, svojstva karaktera i njegove značajke. Pojam "društvenog karaktera". Fenomen naglašavanja karaktera u psihologiji: povijest, vrste i tipovi. Opravdanost metoda i tehnika psiholoških istraživanja.

Pošaljite svoje dobro djelo u bazu znanja je jednostavno. Koristite donji obrazac.

Studenti, diplomski studenti, mladi znanstvenici koji koriste bazu znanja u studiranju i radu bit će vam vrlo zahvalni.

Objavljeno na http://www.allbest.ru/

Objavljeno na http://www.allbest.ru/

Nadalje, smatramo prikladnim govoriti o samom konceptu. Najpoznatiji je bio pojam K. Leonhard - "naglašena osobnost". Lichko A.E. On je pojasnio ovaj pojam, budući da je osoba, po njegovom mišljenju, složen pojam, pogodan za psihopatije. On je predložio da se taj fenomen naziva naglašavanjem karaktera.

Akcentuacije karaktera su ekstremne verzije norme u kojima su osobine pojedinih karaktera pretjerano ojačane, što uzrokuje selektivnu ranjivost na određenu vrstu psihogenih učinaka s dobrim, pa čak i povećanim otporom prema drugima. Vrste naglasaka karaktera vrlo su slične i djelomično se podudaraju s vrstama psihopatija. Ali naglašavanje je ekstremna verzija norme, a psihopatija je patološka anomalija karaktera. Razlike između karakterističnih naglašavanja i psihopatije temelje se na P. B. Gannushkina - O.V. Kerbikov.

Psihopatije su takve anomalije karaktera, koje "određuju cjelokupnu mentalnu sliku pojedinca, namećući mu svoj imperijalni otisak na cijelo njegovo mentalno skladište", "tijekom života... nisu izložene
bilo kakve drastične promjene "i" spriječiti... da se prilagode okolišu. "

Kada naglasak karaktera ne može biti niti jedan od ovih znakova: ni relativna stabilnost karaktera tijekom života, niti ukupnost njegovih manifestacija u svim situacijama, niti društvena neprilagođenost posljedicama ozbiljnosti anomalija karaktera. U svakom slučaju, nikada se ne može usporediti sa sva tri znaka psihopatije odjednom. Karakterne osobine tijekom naglašavanja možda se ne pojavljuju stalno, već samo u nekim situacijama, u određenoj situaciji i gotovo se ne mogu otkriti u normalnim uvjetima. Društvena disadaptacija s naglaskom je ili potpuno odsutna ili može biti kratka. Kod naglašavanja, kršenja se javljaju samo s određenom vrstom mentalne traume, u nekim teškim situacijama, i to: samo kada su upućena na "mjesto najmanjeg otpora", "slaba karika" dane vrste karaktera. Uz svaku vrstu naglašavanja postoje "slabe točke" koje su mu osobite.

Također je poznato da je u nekim slučajevima naglašavanje u kombinaciji s devijantnim ponašanjem, kao što su ilegalne radnje, suicidalno ponašanje i uporaba droga. Ali u isto vrijeme, ponašanje mnogih ljudi s naglašenim karakterom ne odstupa. I, naprotiv, ljudi s naglašenim karakterom također mogu pokazati devijantno ponašanje.

Za psihologa - praksa znanja na ovom području je od velike važnosti. To znanje ne samo da će pomoći da bolje razumijemo osobnost, već će, možda, pomoći u očuvanju integriteta ličnosti, budući da su neke od naglašavanja bliske patologijama. "Moramo znati što je ljudska priroda općenito i kako se ona mijenja u svakoj povijesno datoj eri." [16, tom 23, str. 623. Praktikant psiholog mora imati znanje u ovom području, odrediti klijentovu naklonost određenim radnjama ili akcijama, znati karakteristike i najizraženije karakterne osobine za pravilnu konstrukciju konstruktivnog dijaloga, a što je najvažnije u radu psihologa, isključiti mogućnost štetiti svojim postupcima. Za psihologa, praksa se mora kontaktirati s njegovim klijentom, a za to treba ispravno odrediti vrste naglašavanja koje su svojstvene osobi. Stoga možemo zaključiti da je problem naglašavanja karaktera jedan od najvažnijih problema na koji bi svaki praktični psiholog trebao obratiti pozornost.

Svrha istraživanja: Analizirati vrste naglasaka osobnosti ličnosti; naučiti kako dijagnosticirati i ispraviti navedeni psihološki fenomen.

Predmet istraživanja: osobina ličnosti

predmet : naglašavanje osobnosti.

1) Analizirati književne izvore o problemu naglašavanja karaktera u zapadnoj i ruskoj psihologiji.

2) Odredite vrste, vrste, dinamiku ove pojave.

3) Provesti empirijske studije kako bi se utvrdile akcentuacije karaktera.

4) Klasificirati ispitanike prema kriterijima prihvaćanja.

5) Ponuditi skup mjera za ispravljanje naglašenih osobnosti.

1) Postoje spolne razlike u dominantnim tipovima naglašavanja ličnosti.

2) Dominantno naglašavanje osobe u dobi od 19-20 godina je hipertim.

Stupanj problema: Takvim se problemima bavili takvi znanstvenici kao što je njemački psihijatar Karl Leonhard, koji je 1968. uveo pojam akcentuacije, i Andrej Evgenijević Ličko, koji je na temelju Leonardovih djela i klasifikacije Petera B. Ganuškina razvio koncept i počeo koristiti izraz "naglasak karaktera".

U ovom radu, pod naglaskom lika (naglasak engleskog karaktera) shvatit ćemo visok stupanj ispoljavanja pojedinih osobina karaktera i njihovih kombinacija, koji predstavljaju ekstremnu verziju norme, koja graniči s psihopatijom.

1. Karakter kao psihološki fenomen

1.1 Opći pojam karaktera, njegov razvoj, svojstva, obilježja

naglasak društveni karakter psihološki

Karakter (od grčkog. Charakter - otisak; osobina, karakteristika, osobina) - individualna kombinacija stabilnih mentalnih karakteristika osobe koja uzrokuje tipično ponašanje subjekta u određenim životnim uvjetima i okolnostima.

Karakter je skup stabilnih osobina ličnosti koje određuju odnos osobe prema ljudima prema obavljenom poslu. „Glavno obilježje karaktera kao psihološkog fenomena jest da se lik uvijek manifestira u aktivnostima i ljudima“ [15, str. 567]

Karakter je “holističko i stabilno individualno skladište psihičkog života neke osobe, njegov tip,“ karakter ”osobe, koji se očituje u pojedinačnim aktima i stanjima njegovog mentalnog života, kao iu njegovim manirima, navikama, mentalnoj strukturi i emocionalnom životu karakterističnom za čovjeka. Karakter osobe djeluje kao temelj njegovog ponašanja... ”[2, str. 415.]

Karakter se također općenito razlikuje po svojoj sigurnosti i integritetu.

Određeni lik je lik s jednom ili više izraženih dominantnih osobina.

Ljudi neodređenog karaktera nemaju takve osobine ili su vrlo slabo izraženi.

Izdvojili su cijele i kontradiktorne likove.

Cjelinu karakterizira odsutnost proturječja između svijesti o ciljevima i same aktivnosti, jedinstva misli i osjećaja.

Suprotna uvjerenja i aktivnosti, prisutnost nespojivih misli i osjećaja, ciljeva i motiva, sukobljenih težnji, želja i motiva inherentni su kontradiktornim.

U suočavanju s ljudima, karakter osobe se očituje u načinu ponašanja, u načinima reagiranja na djelovanje i djelovanje ljudi. Način komunikacije može biti manje-više delikatan, taktičan ili arogantan, pristojan ili nepristojan. Karakter, za razliku od temperamenta, uzrokovan je ne toliko svojstvima živčanog sustava, koliko kulturom osobe, njegovim odgojem.

Odnos karaktera i sposobnosti izražava se u činjenici da se formiranje takvih karakternih crta kao što su marljivost, inicijativa, odlučnost, organizacija, ustrajnost javlja u istoj dječjoj aktivnosti, u kojoj se formiraju njegove sposobnosti. Na primjer, u procesu rada, kao jedne od glavnih aktivnosti, sposobnost za rad razvija se, s jedne strane, as druge, marljivost kao karakterna crta.

Sadržaj karaktera, koji odražava društvene utjecaje, utjecaje, je životni smjer osobnosti, tj. njezine materijalne i duhovne potrebe, interese, uvjerenja, ideale itd. Fokus pojedinca određuje ciljeve, životni plan osobe, stupanj njegove životne aktivnosti. Karakter osobe pretpostavlja prisutnost nečega značajnog za njega u svijetu, životu, o čemu ovise motivi njegovih djela, ciljevi njegovih djela, zadaci koje on postavlja za sebe.

Za razumijevanje prirode odlučujući je odnos između društveno i osobno značajnog za osobu. Svako društvo ima najvažnije i najvažnije zadatke. Na njima se oblikuje i provjerava karakter ljudi. Stoga se pojam “karakter” u većoj mjeri odnosi na odnos tih objektivno postojećih zadataka. Dakle, lik nije samo bilo kakva manifestacija tvrdoće, ustrajnosti, itd. (formalna tvrdoglavost može biti samo tvrdoglavost) i usredotočiti se na društveno značajne aktivnosti. Upravo je orijentacija pojedinca temelj jedinstva, integriteta, snage karaktera. Posjedovanje životnih ciljeva glavni je uvjet za obrazovanje karaktera. Bez karaktera karakterizira odsutnost ili disperzija ciljeva. Međutim, priroda i orijentacija pojedinca nije ista stvar. Dobronamjerna, visoko moralna osoba ili osoba s niskim nečistim mislima može biti dobroćudna i vesela. Fokus pojedinca ostavlja trag na svim ljudskim ponašanjima. I premda ponašanje nije određeno jednim impulsom, već cjelovitim sustavom odnosa, u tom sustavu nešto uvijek dolazi do izražaja, dominirajući njime, dajući karakteru osobe osebujnom okusu.

Prvi pokušaj klasificiranja likova pripada Platonu, koji je stvorio tipologiju likova na temelju etičkih načela.

U starogrčkoj literaturi, tipologija znakova koji prevladavaju u atenskom društvu opisao je Theophrastus.

Tada, tek u prvoj polovici devetnaestog stoljeća. počeo se pojavljivati ​​znanost o likovima. Stvoritelj frenologije Gall navodi 27 osnovnih mentalnih sposobnosti od kojih je sastavljen ljudski karakter, među njima i instinkt reprodukcije, ljubav prema potomstvu, ljubav, prijateljstvo, destruktivni nagon, sklonost borbi i samoobrana.

Krajem XIX. Pojavljuju se dva zanimljiva djela o problemu karaktera: knjizi F. Giordana "Karakter sa stajališta tijela i genealogije čovjeka" i knjizi F. Filed "Psihologija karaktera". Jordano je otkrio da postoje dva fundamentalno različita lika: "za jednu, tendencija prema aktivnosti je jaka, a tendencija prema refleksiji slaba; u drugome prevladava tendencija prema refleksiji, dok se privlačnost prema aktivnosti ispostavlja slabijom ”(zapravo, Giordano je opisao ekstrovertu i introvertu). F. Polan primjećuje da je struktura karaktera određena težnjama osobe, koje su kombinirane prema strogim zakonima:

1) zakon sustavnog odgađanja je sposobnost nekih aspiracija da potiskuju druge, izravno nasuprot;

2) zakon sustavne asocijacije jest da su individualne aspiracije sposobne izazvati druge aspiracije prema aktivnostima koje ovise o njima.

Početkom XX. Stoljeća. N. Lossky nudi vlastitu klasifikaciju likova ovisno o razini volje i prevladavanju težnji. On dijeli ljude na tipove: senzualni, samo-centrirani i nad-osobni. Supersobni tip karakterizira prevlast nadosobnih težnji, čiji izvor leži ne u potrebama organizma, već u faktorima višeg reda: religioznom, znanstvenom, estetskom. Ti ljudi djeluju kao da nisu od njih samih, već od lica više volje.

Početkom XX. Stoljeća. AF Lazursky je najprije predložio stvaranje psihosocijalne klasifikacije likova, koja uzima u obzir ne samo subjektivna obilježja ljudi, već i njihov pogled na svijet, njihov "socijalni aspekt".

Daljnje studije dovele su do obogaćivanja razumijevanja karaktera:

1. Pojavio se pojam “društvenog karaktera”. “Društveni karakter uključuje samo onu kombinaciju karakternih crta, koja je prisutna u većini članova te društvene skupine i nastala je kao rezultat njihovih zajedničkih iskustava i zajedničkog načina života” (E. Fromm). "Ako se karakter pojedinca više ili manje podudara s društvenim karakterom, tada ga dominantne težnje pojedinca potiču da učini upravo ono što je potrebno i poželjno u specifičnim društvenim uvjetima svoje kulture."

2. Karakter je način da svaka osoba ovlada kulturnim normama sadržanim u "osnovnoj (osnovnoj) osobnoj strukturi". Osnovnu strukturu osobnosti dijeli većina članova društva kao rezultat sličnih iskustava u ranom djetinjstvu (to je „glavna, modalna osobnost“) (A. Kardiner).

3. Ako osoba odražava kulturu koja se odražava u individualnom ponašanju, tada lik odražava svjetonazor koji se odražava u ponašanju pojedinca (D. Honigman, ND Levitov).

4. Analizirajući tipologiju pojedinih likova (kada se u istoj kulturi jedna osoba razlikuje od druge), psihoanalitičar Freud postulirao je ideju o strukturi karaktera, tvrdeći da se “iz određenih značajki može izvesti formula za formiranje glavnog lika; štoviše, trajna obilježja su ili konstantni početni impulsi, ili njihova sublimacija, ili reaktivna tvorba koju uzrokuju ”.

5. U psihoanalitičkom smjeru postoji nekoliko definicija karaktera:

• “Karakter se definira kao usmjerenost, uzrokovana proizvoljnim impulsima osobe, to je skup ljudskih reakcija na njegovu društvenu okolinu” (Abraham).

• “Način na koji se različiti zadaci međusobno koordiniraju karakterističan je za pojedinca. Dakle, uobičajeni načini prilagođavanja sebe vanjskom svijetu, On i superego, kao i tipične kombinacije tih metoda, tvore karakter među sobom ”(O. Fenichel) [14].

• “Karakter je stabilan oblik ljudskog postojanja i oblik fizičke i mentalne vrste... Zapravo, uzajamno prodiranje fizičkih i mentalnih znakova je toliko duboko da ne možemo samo izvući zaključke o osobinama duše od svojstava tijela, nego i mentalne značajke, možemo prosuditi odgovarajuće tjelesne oblike "[27]

• “Struktura karaktera može se shvatiti kao organizacija potreba i emocija unutar svake osobe, prilagođena adekvatnom odgovoru na osnovne društvene vrijednosti grupe” (Binghlowl).

• “Karakter se sastoji od uobičajenih položaja i odnosa osobe, stalnog obrasca njegovih reakcija na različite situacije. To uključuje svjesni stav i vrijednosti, stil ponašanja (stidljivost, agresivnost, itd.), Fizičke položaje, navike držanja i kretanja, itd. Svaki karakterističan stav ima odgovarajući fizički stav, stoga se karakter osobe izražava u tijelu kao mišićna rigidnost mišićna školjka. Ova se ljuska izvorno javlja kao rezultat sukoba između instinktivnih potreba i vanjskog svijeta. Njegovo daljnje jačanje i razlog za njegovo postojanje posljedica su tekućih sukoba istih snaga ”(Reich).

• A. Loewen je predložio da se pojam karaktera ograniči samo na patološka stanja. „Osoba je zdrava ako nema tipično ponašanje, tj. karakter. To znači da se u stvarnosti ponaša spontano, prilagođavajući se racionalnim zahtjevima situacije. "

• Freud je napisao: „U svakom slučaju, može se izvesti formula za formiranje temeljnog karaktera određenih obilježja; trajna obilježja su ili nepromijenjeni početni impulsi, ili njihova sublimacija, ili reaktivna tvorba koju uzrokuju ”(Freud 1908). „Ova formula značila je da se lik ne može formirati jednostavno iz neke kombinacije značajki. Karakterne osobine su više aspekti jedne strukture. ”[14]

6. U modernoj američkoj psihologiji upotrijebite dvije

alternativne definicije znakova:

* “Karakter je etički i moralni aspekt osobnosti;

* Karakter - motivacijski aspekt osobnosti. “[21, str. 6 ”]

7. U domaćoj psihološkoj literaturi koriste se sljedeće definicije karaktera:

• “Karakter je opći stil u navikama, vještinama, naučenim taktikama, to je opći obrazac, način ponašanja, oblikovan kao rezultat posebnog, individualno stečenog iskustva u određenoj društvenoj sredini” (AG Shmelev).

• “Karakter je značajna i društveno značajna komponenta osobnosti, manifestacija usmjerenosti i svjetonazor u svom ponašanju” (ND Levitov).

• “Karakter je individualna kombinacija životnih, najstabilnijih, značajnih osobina ličnosti koje se manifestiraju u ponašanju osobe, u određenom odnosu prema sebi, prema drugim ljudima, s određenim zadatkom, s različitim poteškoćama”.

• "Karakter je fuzija urođenih svojstava višeg živčanog djelovanja s individualnim osobinama stečenim tijekom života."

• “Karakter je individualno izražene i relativno stabilne psihološke osobine osobe koja utječe na njegovo ponašanje i djelovanje” (KK Platonov, ND Levitov).

• “Karakter je psihološka zaliha osobnosti, izražena u njenoj orijentaciji (odnos prema ljudima, prema sebi, aktivnostima, stvarima i volji” (ND Levitov).

• "... po značaju podrazumijevamo zbroj svih mogućih reakcija osobe u smislu njegove manifestacije volje i djelovanja, koje su se formirale tijekom njegova života, dakle, iz nasljedne predispozicije svih egzogenih faktora" [10]

Karakter je okvir osobnosti, koji uključuje samo najizraženije i usko povezane osobine ličnosti, koje se jasno manifestiraju u različitim aktivnostima. Međutim, nisu svi psiholozi uključili karakter u strukturu osobnosti.

Karakter - individualna kombinacija najstabilnijih, bitno stečenih osobina ličnosti, koja se očituje u ljudskom ponašanju, u određenom smislu:

1) sebi (stupanj zahtjevnosti, kritičnosti, samopoštovanja);

2) drugim ljudima (individualizam ili kolektivizam, egoizam ili altruizam, okrutnost ili ljubaznost, ravnodušnost ili osjetljivost, nepristojnost ili pristojnost, obmana ili istinitost, itd.);

3) dodijeljenom poslu (lijenost ili marljivost, točnost ili neurednost, inicijativnost ili pasivnost, ustrajnost ili nestrpljivost, odgovornost ili neodgovornost, organizacija, itd.);

4) voljne osobine odražavaju se u karakteru: spremnost da se prevladaju prepreke, psihička i fizička bol, stupanj ustrajnosti, neovisnost, odlučnost i disciplina.

Kakav je odnos temperamenta s karakterom? Postoje različiti pristupi procjeni odnosa temperamenta i karaktera:

1) identifikaciju temperamenta i karaktera (Krechmer);

2) opozicija, uspostavljanje antagonističkih odnosa među njima, ukazujući na to da lik može biti u sukobu s temperamentom (Virenius, Viktorov, Levitov);

3) prepoznavanje temperamenta kao elementa karaktera;

4) prepoznavanje temperamenta kao temelja za stvaranje karaktera, kao urođene osnove karaktera (L. S. Vygotsky, S. L. Rubinstein, B. G. Ananyev).

Karakter osobe je spajanje urođenih svojstava višeg živčanog djelovanja s individualnim osobinama stečenim tijekom života. Iskreni, ljubazni, taktični ili, obrnuto, prijevarni, zli, nepristojni su ljudi s bilo kojom vrstom temperamenta. Međutim, s određenim temperamentom, neke se osobine lakše stječu, druge su teže. Na primjer, organizacija, disciplina je lakše razviti flegmatičan, nego koleričan; ljubaznost, odaziv - melankoličan. Budući da je dobar organizator, druželjubiva osoba lakše se osjeća optimistično i holerično. Međutim, neprihvatljivo je opravdavati nedostatke nečijeg karaktera s urođenim svojstvima i temperamentom. Odgovarajući, ljubazni, taktični, suzdržani, možete biti u bilo kojem temperamentu.

“Struktura karaktera je rezultat kompromisa; ona je izraz dinamičke ravnoteže suprotnih sila, koja ima samo relativnu stabilnost. "[14]

Karakter osobe određuje njegove značajne akcije, a ne slučajne reakcije na određene podražaje ili trenutne okolnosti. Djelo osobe s likom gotovo je uvijek svjesno i promišljeno, može se objasniti i opravdati, barem sa stajališta glumca. Govoreći o karakteru, obično stavljamo u ideju o sposobnosti osobe da se ponaša samostalno, dosljedno, bez obzira na okolnosti, pokazujući svoju volju i ustrajnost, predanost i ustrajnost. Osoba bez karaktera u tom smislu je onaj koji ne manifestira takve kvalitete ni u aktivnosti ni u komunikaciji s ljudima, ide s protokom, ovisi o okolnostima, kontrolira ih.

„Teoretičari analize karaktera (na primjer, Levy, Bleecker, 1975) na linearan način prikazali su razvoj karaktera u obliku pet stupnjeva:

1) Samopotvrđivanje je početni izraz instinktivnih potreba.

2) Negativni odgovor okoline je blokiranje ili frustracija tih potreba u društvenom okruženju.

3) Organska reakcija - prirodni, interno inducirani odgovor na frustracije uzrokovane okolinom - obično je to iskustvo i izražavanje intenzivnih negativnih osjećaja, najčešće bijes, užas i žaljenje zbog gubitka.

Na prvi pogled, ove tri početne faze pomiču razvoj naprijed. Karakter se oblikuje u posljednjim fazama.

4. Četvrta faza određena je imenom samoodricanja.

5) Peta i posljednja faza u tom slijedu nazvana je procesom prilagodbe, a u biti se sastoji u identificiranju onoga što je najbolje od koraka poduzetih prije toga. ”[23]

Karakter nije naslijeđen i nije urođeno vlasništvo osobe, niti je trajno i nepromjenjivo vlasništvo. Lik se oblikuje i razvija pod utjecajem okoliša, životnog iskustva osobe, njegovog odgoja. Ti utjecaji su,

- prvo, socio-povijesni karakter (svaka osoba živi u određenom povijesnom sustavu, određenom društvenom okruženju i razvija se kao osoba pod njihovim utjecajem),

- drugo, individualni i osebujni karakter (uvjeti života i djelovanja svake osobe, njegov životni put jedinstven je i jedinstven). Stoga je karakter svake osobe određen i njegovim društvenim bićem (a to je glavno!) I njegovim individualnim bićem. Rezultat je beskrajna raznolikost pojedinačnih likova.

Međutim, u životu i djelovanju ljudi koji žive i razvijaju se u istim uvjetima, ima mnogo toga zajedničkog, tako da će u svom karakteru postojati neke zajedničke strane i značajke koje odražavaju uobičajene, tipične strane njihova života. Karakter svake osobe je jedinstvo pojedinca i tipično.

“Tipični životni uvjeti ljudi odražavaju se u tipičnosti njihovih likova. Istovremeno, posebnost životnih uvjeta, odgoja, specifičnosti rada i života svake osobe nameće poseban pečat na individualne karakterne osobine osobe.

Pojedinac je neodvojiv od općeg, tipičnog, ali tipičnog i uvijek ima neku individualnu boju.

Svaka osoba je oblikovala i manifestirala u tijeku života i aktivnosti osobne, individualne karakterne osobine koje utječu na njegove voljne, emocionalne i intelektualne kvalitete.

Pojedinačne karakterne osobine izražene su ponajprije u osebujnosti tipičnih karakternih crta. Na primjer, takve osobine karaktera kao što su prijateljstvo i prijateljstvo tipične su osobine sovjetske osobe, ali za svaku osobu ove osobine karaktera manifestiraju se vrlo specifično, pojedinačno. Jedan prijatelj i zajedništvo izraženi su u činjenici da osoba postavlja velike zahtjeve na prijatelja, da mu je zahtjevna, da je nepomirljiva s njegovim nedostacima, a druga pokazuje ove karakterne osobine na drugačiji način od prijatelja: on je osjetljiv, pažljiv, oprezan i nastoji spriječiti negativne osobine u ponašanju prijatelja ili pomaganju da ih ispravimo. Prvi ne može djelovati kao drugi (i obrnuto), zbog individualnih obilježja svog karaktera.

Prikazuju se individualne osobine karaktera: u osobitostima aktivnosti učenja osobe, u specifičnosti njegova razmišljanja, pažnje, pamćenja, promatranja, u odnosu na rad; u obilježjima radne aktivnosti - u odnosu na njihov rad i rad drugih; u napornom radu, u voljnim osobinama - ustrajnosti, izdržljivosti, svrhovitosti. "[6]

Karakter je nerazdvojna cjelina. No, nemoguće je proučavati i razumjeti takvu složenu cjelinu kao lik bez odabira u njemu pojedinačnih aspekata ili tipičnih manifestacija (osobina karaktera).

Postoji nekoliko klasifikacija karakternih crta:

U najopćenitijem obliku karakterne osobine mogu se podijeliti na:

- glavni, vodeći, postavljajući opći smjer razvoja cijelog kompleksa njegovih manifestacija,

- sekundarne, definirane glavnim značajkama. Poznavanje vodećih značajki omogućuje vam da odrazite glavnu bit karaktera, da pokažete njegove glavne manifestacije.

„U domaćoj psihološkoj literaturi najčešće postoje dva pristupa. U jednom slučaju, sve osobine karaktera povezane su s mentalnim procesima i stoga razlikuju voljne, emocionalne i intelektualne osobine. (...) U drugom slučaju, karakterne osobine se razmatraju u skladu s orijentacijom pojedinca. Štoviše, sadržaj orijentacije pojedinca očituje se u odnosu na ljude, aktivnosti, svijet oko sebe i sebe ”[15, str. 568] Razmotrite ova dva pristupa detaljnije.

Sve osobine karaktera povezane su s mentalnim procesima i stoga domaći psiholozi razlikuju:

1. Voljne osobine - osobine voljne aktivnosti. Ovdje možemo razlikovati osobine kao što su: odlučnost, hrabrost, spremnost na prevladavanje prepreka; osobine voljnog kočenja: suzdržanost, ustrajnost

2. Emocionalna obilježja - povezana sa stabilnim karakteristikama emocionalne sfere. Takva obilježja su: naglost, dojmljivost, žestina, inercija, ravnodušnost, odaziv

3. Intelektualne osobine - obilježja mentalne aktivnosti. To su takve osobine kao znatiželja, snalažljivost, domišljatost.

U drugom slučaju, karakterne osobine se razmatraju u skladu s orijentacijom pojedinca.

Orijentacija je osebujno iskusan stav osobe prema aktivnosti koja utječe na njegovu aktivnost. Sadržajna orijentacija pojedinca očituje se u odnosu na ljude, aktivnosti, svijet i sebe.

U sustavu odnosa osobnosti postoje četiri skupine karakternih osobina koje formiraju kompleksne simptome:

1. Stav osobe prema aktivnosti nije samo stav osobe prema specifičnoj vrsti obavljenog posla, već i općenito aktivnost. Glavni uvjet za formiranje karaktera - prisutnost životnih ciljeva. Kao karakterna osobina, može se uzeti u obzir stupanj izražavanja motivacije pojedinca za postizanjem - njegova potreba za uspjehom. Pokazatelj za razumijevanje prirode također može biti privrženost i interes osobe povezane s njegovim slobodnim vremenom. Otkrivaju nove značajke, aspekte karaktera. Ovdje možete istaknuti karakterne osobine kao što su: naporan rad, sposobnost za kreativnost, savjesnost u poslu, odgovoran odnos prema poslu, inicijativa, ustrajnost i njihove suprotnosti - lijenost, sklonost rutinskom radu, nepoštenje u poslu, neodgovoran odnos prema poslu, pasivnost

2. Odnos prema ljudima - obilježja kao što su poštenje, istinitost, pravda, druželjubivost, uljudnost, osjetljivost, odaziv, kolektivizam, poštovanje prema drugim ljudima i suprotna obilježja - individualizam, izolacija, bezobzirnost, grubost, prezir prema ljudima

3. Odnos osobe prema sebi (samopoštovanje, ispravno shvaćeni ponos i samokritika s njom, skromnost i suprotstavljene osobine: samouvjerenost, ponekad pretvaranje u aroganciju, sujetnost, aroganciju, osjetljivost, stidljivost, usredotočenost - kao sklonost gledanju u središte događaja samoga sebe i vlastitih iskustava, egoizma - težnje da se prvenstveno brine o osobnom dobru) Kao što je Erich Fromm rekao, “Sebičnost je simptom nedostatka ljubavi prema sebi. Tko god ne voli sebe, uvijek se brine za sebe. "[4] I Gennady Malkin je rekao da je" egoist osoba koja sebe voli više od drugih egoista. "[4] Zapravo, mnogi se aforizmi mogu navesti kao primjer sebičnosti., budući da je ovaj problem već dugo poznat i psiholozima, filozofima i običnim ljudima koji u tome nisu dobro upoznati, ali dobro poznaju simptome ove pojave.

4) Osobine koje karakteriziraju odnos osobe prema stvarima: (urednost ili nemarnost, pažljivo ili neoprezno postupanje sa stvarima).

Karakter je jedna od glavnih manifestacija osobnosti, stoga se osobine ličnosti mogu smatrati karakternim osobinama:

- osobine ličnosti koje određuju izbor ciljeva aktivnosti (manje ili više teško)

- osobine koje se manifestiraju u akcijama usmjerenim na postizanje postavljenih ciljeva (ustrajnost, svrhovitost, dosljednost)

- instrumentalne osobine izravno su povezane s temperamentom. Primjer: ekstraverzija - introverzija, smirenje - tjeskoba, suzdržanost - impulzivnost.

Sve osobine ličnosti mogu se podijeliti na:

Motivacijsko - poticanje i izravno djelovanje (može se manifestirati u izboru svrhe akcije, odnosno kao motivacijska osobina ličnosti)

Instrumentalna - dati aktivnost određenom stimulusu (odrediti svojstva postizanja cilja)

Levitov N.D. Rekao je da je lik mentalno skladište osobnosti, izraženo u orijentaciji i volji. Glavna orijentacija. Orijentacija određuje aktivnost, ojačava je.

On je izgradio svoje klasifikacijske osobine:

1. Karakteristični karakter u cjelini: izvjesnost (povezanost s usmjerenošću), cjelovitost i dosljednost, složenost (širina), čvrstoća (tvrdoća);

2. osobine karaktera povezane s orijentacijom;

3. Karakterne osobine povezane s oporukom.

Mnogo pažnje u domaćoj psihologiji podređeno je jakim osobinama karaktera. Također, domaći psiholozi govore o hijerarhiji karakternih osobina. To jest, neki su dominantni, drugi podređeni, sekundarni. SL Rubinstein ispituje problem oblikovanja karaktera: u ontogenezi se oblikuju karakterne osobine iz situacijski uvjetovanih načina postizanja motiva i ciljeva. Način postizanja određenih ciljeva usvojenih u ranom djetinjstvu zatim se proširuje na postizanje svih ciljeva u životu osobe. Kao rezultat toga, završena karakterna crta.

U općoj strukturi osobnosti karakter zauzima središnje mjesto, ujedinjujući sva druga svojstva i osobitosti ponašanja. Karakter utječe na njegov kognitivni proces, percepciju, pažnju, razmišljanje i pamćenje. Taj se utjecaj ostvaruje kroz voljne i instrumentalne osobine karaktera. Emocionalni život osobe pod izravnim je utjecajem prirode. Isto se može reći i za motivaciju i za samu volju. Prije svega karakter određuje individualnost i identitet pojedinca. Karakter se razlikuje od drugih osobina ličnosti prvenstveno svojom stabilnošću i ranijim formiranjem. Priroda osobe povezana je s njegovim interesima i potrebama, a najviše se očituje u onome što je za osobu značajno.

Može se govoriti o bilo kojoj značajki kao o stabilnoj osobini osobe, ako je vjerojatnost njezine manifestacije u određenoj situaciji dovoljno velika. Međutim, vjerojatnost znači da se ova značajka ne manifestira uvijek, već bi to bila samo stvar mehaničkog ponašanja. Karakterna crta karaktera uključuje određeni način razmišljanja, razumijevanja.

Fiziološka osnova karaktera je spajanje osobina tipa viših živčanih aktivnosti i složenih stabilnih sustava privremenih veza nastalih kao rezultat individualnog životnog iskustva. U toj leguri sustavi vremenske komunikacije igraju važniju ulogu, jer se sve vrste društveno vrijednih osobina mogu oblikovati u tipu živčanog sustava.

Karakterne karakteristike moraju se razmotriti i procijeniti u međusobnom odnosu. Svaka značajka karaktera dobiva svoje značenje, često sasvim drugačije, ovisno o odnosu s drugim osobinama. Primjerice, hrabrost kao karakterna crta poprima kvalitativno različito značenje, ovisno o tome je li kombinirana s oprezom ili impulzivnošću, s visokim moralnim osjećajima ili s osjećajem sitne taštine. Ustrajnost ima pozitivno značenje samo u kombinaciji s visokom ideologijom i kritičnošću, a bez njih se može pretvoriti u tvrdoglavost. Oprez bez kombinacije s određivanjem može učiniti osobu neaktivnom.

Prije nego što pređemo na razmatranje individualnih karakternih osobina, razmotrimo likove kao holističko obrazovanje. Likovi se mogu promatrati sa stajališta cjelovitosti, ističući, s jedne strane, integralne likove, as druge - proturječne. Integralni znakovi su znakovi u kojima nema proturječja. Takva se osoba razlikuje po jedinstvu misli, osjećaja i ponašanja. Osoba s kontradiktornim karakterom karakterizirana je prisutnošću kontradikcija, životnih ciljeva i motiva koji su međusobno nespojivi, poremećajem vjerovanja i ponašanja, što često dovodi do unutarnjeg sukoba.

„Po karakternim osobinama mora se razumjeti individualni obični oblici ljudskog ponašanja u kojima se ostvaruje njegov stav prema stvarnosti.

Oblici ljudskog ponašanja postaju samo karakterne crte kad se u više navrata manifestiraju u praktičnim aktivnostima, a osoba uvijek djeluje na određeni način u određenim uvjetima, osim kada on, namjerno, ne namjerno postupa na uobičajen način. ”[6]

“Međutim, budući da je razumijevanje karaktera ukorijenjeno u samom životu i pojavljuje se tako čvrsto u njemu, više znanstvenih definicija dat će se životno-praktičnim izrazima suštine karaktera. Oni su, naravno, mogli donijeti veliku raznolikost.

“... Bilo bi potrebno mnogo reći o samim damama, o njihovom društvu, opisati, kako kažu, njihove duhovne kvalitete živim bojama; ali za autora to je vrlo teško. Čak i čudno, pero uopće ne raste, kao da u njemu sjedi neki trag. Bilo kako bilo: očito im treba ispričati o svojim likovima, koji imaju više živih boja i više njih na paleti, ali morat ćemo reći dvije riječi o izgledu i površnije ”[3, str. 157-158. ].

Što se može oduzeti od ovog odlomka?

1) karakter - ovaj, očito, općenito, "duhovne kvalitete";

2) znak je "unutarnji";

3) “izgled” je poput “obrnutog” karaktera, ali postoje i površinski slojevi ličnosti, koje je lakše prenijeti od karaktera;

4) između „pojave“ kao naj površnog i karaktera, očito postoji veza, o kojoj pisac u ovom odlomku, međutim, ništa ne govori izravno. ”[18, str. 52]

Budući da smo više puta ponovili da je karakter psihološka osnova stečena i transformirana u životni proces, potrebno je reći o oblikovanju karaktera i njegovim dobnim manifestacijama.

Dakle, “problem karaktera je jedan od tradicionalnih i vodećih problema psihološke znanosti. Stalno zanimanje za nju uvijek je poduprto teorijskom složenošću i ogromnim praktičnim značajem. ”[24]. Jedan od glavnih i najzanimljivijih problema je i problem formiranja karaktera. Slavni profesor, psiholog Ananiev B.G. 1949. u Lenjingradu održao je javno predavanje o problemu formiranja lika. Nešto kasnije, iste godine, ovo je predavanje objavljeno u službenom tisku. "Proučavajući obrasce oblikovanja i razvoja karaktera, izvore i pokretačke sile koje tvore karakter, individualno-specifične oblike njezine manifestacije, sovjetska psihologija na toj osnovi rješava djelotvoran praktični zadatak - potragu za načinima usmjerenog, edukativnog djelovanja na osobu, doprinoseći njegovom sveobuhvatnom razvoju.", str. 3] - rekao je.

"Osoba je tvorac svog karaktera, jer se lik razvija ovisno o svjetonazoru, na uvjerenjima i navikama moralnog ponašanja koje razvija u sebi, na djelima i djelima koje obavlja, na svim svojim svjesnim aktivnostima." [22, str. ]

Valja napomenuti da se formiranje karaktera javlja u prvoj polovici predškolskog djetinjstva, a možemo reći da oko 2-3 godine dijete ima svoj karakter. „Istraživanje na području dječje psihologije, osobito u ranom i predškolskom djetinjstvu, pokazuje da dijete počinje razdvajati ljude od vanjskog svijeta vrlo rano u svom umu. Dječje figurativno znanje ljudi igra veliku ulogu u sveukupnom razvoju njegove svijesti. Upravo na toj osnovi, kroz ovladavanje pravilima odnosa, dijete ovlada vlastitim pokretima i djelima, ostvaruje ih uz pomoć odraslih ocjena. ”[1, str. 33 Na temelju interakcije djeteta s roditeljima, putem imitacije, počinju polagati početne karakterne osobine. U procesu interakcije s najbližim okruženjem, dijete počinje kopirati i točno reproducirati ponašanje ljudi, a njime poprima osobine karaktera. Uz pomoć izravnog učenja putem imitacije i emocionalnog pojačanja, uči oblike ponašanja odraslih i počinje reproducirati određene osobine odraslog karaktera. Međutim, prve manifestacije karaktera još nisu uvjerljivi dokazi da je karakter djeteta u potpunosti formiran. Umjesto toga, pojavljuju se samo kao početak njezine formacije. Taj se proces nastavlja najmanje 10-15 godina nakon što su se znakovi znakova prvog karaktera počeli doista manifestirati u djetetovom ponašanju.

Formirani karakter osobe je stabilan, koordiniran sustav najrazličitijih karakternih osobina, a pojavljuju se i počinju razvijati u različita vremena života. U početku se osobine znakova ne pojavljuju kao takve. Njihov primarni izgled je navika. Kao što je Samuel Johnson rekao: "Veze navika su obično preslabe da bi ih se moglo osjetiti sve dok ne postanu previše jake da bi ih slomile." [4] A kada je nemoguće prekinuti naviku kad ona uđe u interni plan djelovanja, govorimo o đavlu. karakter.

Na primjer, prvi znakovi djeteta koji imaju najjednostavnije voljne osobine karaktera doista se odnose na gore navedenu dob, to jest na 2-3 godine. Prvi znakovi poslovnih obilježja jasno su vidljivi tek 1-2 godine kasnije, kada se dijete pridruži igrama. Konačno, jasni znakovi prisutnosti određenih komunikacijskih osobina najčešće se vide u psihologiji i ponašanju djeteta tek na početku životnog razdoblja kada se dijete izravno bavi poslovnom komunikacijom s različitim ljudima, odnosno tijekom pojavljivanja grupnih igara. To se razdoblje odnosi na dob od 4-5 godina.

Definitivno reći da su se sve osnovne karakterne crte pojavile i počele razvijati u djetetu, možemo samo kada se u njegovoj psihi i ponašanju otkriju i voljne, i poslovne, i komunikativne osobine karaktera, to jest, kada je dijete dostiglo 4-5 godina. Međutim, to će biti pogrešno ako imamo na umu samo prve crte karaktera, jer se pojavljuju u djetetu već u 2-3 godine. Ispravno rješenje ovog problema jest ukazivanje na ne točnu dob pojavljivanja određenih karakternih crta, već određeni raspon godina unutar kojeg se pojavljuju i počinju razvijati glavne skupine karakternih osobina. Ova dob je od 2-3 do 5-6 godina.

Ananiev je rekao da se karakter osobe uglavnom formira kroz samosvijest, tj. odraz. Formiranje i razvoj lika započinje u trenutku kada se osoba ostvaruje kao subjekt aktivnosti. „Proces samosvijesti kao subjekta aktivnosti i njegov značaj za samu aktivnost može se promatrati u djetinjstvu“ [1, str. Prema tome, formiranje karaktera počinje od ranog djetinjstva, kada dijete postaje subjekt aktivnosti. U procesu postajanja lika kroz djelovanje, prema Ananyevu, javlja se i samosvijest. “Zato samosvijest ne može odmah nastati kao nešto spremno. Sposobnost kritičkog tretiranja se povezuje s velikim i raznolikim odnosima ”[1, str. 35]. tj a za daljnje oblikovanje karaktera nužno je prije svega komunikacija.

Ranije od drugih, osobine kao što su ljubaznost, društvenost i odaziv, kao i suprotne kvalitete, kao što su sebičnost, bezobzirnost i ravnodušnost prema ljudima, leže u karakteru osobe. Postoje dokazi da početak formiranja ovih karakternih osobina ide duboko u predškolsko djetinjstvo, do prvih mjeseci života, i određen je načinom na koji majka tretira dijete.

One osobine karaktera koje se najjasnije manifestiraju u radu - marljivost, točnost, savjesnost, odgovornost, upornost - razvijaju se nešto kasnije, u ranom i predškolskom djetinjstvu. One se formiraju i fiksiraju u igrama djece i vrstama kućnog rada koje su im dostupne.

U predškolskoj dobi postavljeni su samo temelji osobnog karaktera, odnosno osobine koje smo odredili kao primarne ili osnovne. Kada dijete ulazi u školu, razvoj njegovog karaktera se nastavlja, u njegovoj psihologiji osobine sekundarnog ili situacijskog karaktera počinju se oblikovati i manifestirati u stvarnom ponašanju.

Ne postoji jednoznačna povezanost ili ovisnost između karakternih crta koje su se formirale i manifestirale ranije, te osobina karaktera koje se formiraju i formiraju kasnije. Na primjer, na temelju ekstraverzije kao djetetovih primarnih osobina karaktera, mogu se pojaviti i razvijati različite karakterne osobine kao što su društvenost, kontakt, pažnja prema ljudima, interes za ono što se događa okolo, sklonost profesijama povezanim s komunikacijom i mnogi drugi. Na temelju takve osnovne karakterne crte, kao što je introverzija, zauzvrat, suzdržanost, suzdržanost, ne voljeti ljude, može se pojaviti interes za zanimanjima koja ne uključuju komunikaciju s ljudima, itd.

Smjer u kojem će daljnji razvoj karaktera djeteta proći nakon što se u njegovoj psihologiji i ponašanju manifestiraju prve karakterne osobine ovisi o mnogim životnim okolnostima. Neke od njih će biti razmotrene u nastavku. Sada napominjemo da, ako primarne ili osnovne karakterne osobine nisu bile u potpunosti povoljne, to ne znači da će daljnji razvoj karaktera nužno slijediti anomalni put. Ako su se prve osobine djeteta pokazale pozitivnima, uopće nije nužno da će i naknadne karakterne crte koje se formiraju na toj osnovi također biti pozitivne.

Češće se događa da se na temelju pozitivnih osobina primarnog karaktera formiraju pozitivne i sekundarne karakterne osobine, te se na temelju negativnih osnovnih osobina formiraju druge negativne osobine karaktera.

U početku se na pojavu djeteta utječe način na koji ga odrasli tretiraju. Ako ljudi koji brinu za dijete često komuniciraju s njim, komunikacija je emocionalno pozitivna, a osnovne potrebe djeteta su stalno i potpuno zadovoljne, tada od ranog djetinjstva počinju stvarati pozitivne karakterne osobine, kao što su otvorenost i povjerenje u ljude. "(...) karakter se oblikuje u interakciji čovjeka s drugim ljudima." [22, str. 198]

Ako odrasli koji se brinu za dijete ne obraćaju dovoljno pozornosti na njega, rijetko komuniciraju s njim, ne pokazuju pozitivne emocije, ne zadovoljavaju u potpunosti njegove osnovne potrebe, tada dijete može razviti suprotne osobine karaktera, poput zatvaranja i nepovjerenja prema ljudima.

Kasnije, kada dijete ovlada govorom i nauči točno odrediti što je dobilo za to ili ono ohrabrenje ili kažnjavanje, odobravanje ili neodobravanje ljudi oko njega, sustav nagrađivanja i kažnjavanja koji se koristi u procesu obrazovanja počinje imati odlučujući utjecaj na formiranje karaktera. Djetetovo ponašanje je pojačano, pretvarajući se u odgovarajuće karakterne crte, one osobine ličnosti koje dobivaju pozitivno pojačanje od odraslih oko sebe. Te psihološke osobine i svojstva, za ispoljavanje kojih je dijete kažnjeno, obično nestaju ubrzo nakon njihove prve manifestacije.

Na početku školovanja karakter djeteta se formira pod autoritativnim utjecajem roditelja i učitelja kao najznačajnijih osoba za mlađeg učenika. Zatim, počevši od srednje škole, autoritet roditelja i učitelja se smanjuje, a autoritet i mišljenje vršnjaka koji su značajni za dijete dolaze do izražaja. U to vrijeme jedan od glavnih čimbenika koji oblikuju karakter djeteta postaje mišljenje i stav prema njemu od vršnjaka.

U osnovnim školskim razredima formiraju se karakterne osobine koje se manifestiraju u odnosima s ljudima. To doprinosi širenju sfere komunikacije djeteta s drugima na račun mnogih novih školskih prijatelja, kao i nastavnika. Ako činjenica da je dijete kao osoba stekla kod kuće, dobiva podršku u školi, onda su mu odgovarajuće crte karaktera fiksirane i najčešće se zadržavaju tijekom njegovog kasnijeg života. Ako novo primljeno iskustvo komunikacije s vršnjacima i nastavnicima ne potvrdi kao ispravne one oblike ponašanja koje je dijete steklo kod kuće, tada počinje postepeni slom karaktera, što je obično popraćeno izraženim unutarnjim i vanjskim sukobima.

U srednjoj školi, uz očuvanje utjecaja komunikacije s vršnjacima, čimbenik koji utječe na lik ponovno postaje mišljenje i ocjena odraslih. Međutim, sada mladi ljudi više ne uzimaju na vjeru apsolutno sve što im odrasli kažu. Utjecaj potonjeg na formiranje karaktera školske djece postaje posredovan, prvo, osobnim stavom srednjoškolaca prema toj osobi, drugo, procjenom ove odrasle osobe kao osobe, treće, učenikovim stavom prema sebi i samopoštovanju. Drugim riječima, nisu svi odrasli imaju isti učinak na karakter starijeg učenika: za neke je jači, dok je za druge praktički odsutan. Osim toga, učenici u nastajanju počinju biti pod utjecajem masovnih medija: tiska, radija, televizije i interneta.

“Treba napomenuti da je oblikovanje karaktera vrlo složen proces koji nikada nije izravan. Posebno su jasno vidljivi "cik-cak" razvoja na samom početku odrastanja. Razlog tome je što se, da bi brzo postala odrasla osoba, mlađa osoba često fokusira samo izvana, a unutarnji svijet odraslih, njihove misli i iskustva ostaju neprimijećeni. Stoga, adolescenti često vjeruju da uzimanje bebe kroz mračnu uličicu nije prava hrabrost, ali ronjenje s litice i zastrašivanje nekoga cijelim društvom prava je hrabrost. ”[22, str. 200] Uostalom, u ovoj dobi tinejdžeri još uvijek na prvom mjestu su vršnjaci i komunikacija.

Pročitajte Više O Shizofreniji